中小學(xué)生親子關(guān)系與家庭德育研究

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)資助項(xiàng)目“充分發(fā)揮家庭德育功能的研究”的主要終結(jié)成果?！　∪珪?shū)在18所中小學(xué)進(jìn)行為期兩年多的教育實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上重點(diǎn)探索了“中小學(xué)生家庭德育內(nèi)容的起點(diǎn)及如何幫助家長(zhǎng)更新教育觀念的方法與機(jī)制；如何幫助家長(zhǎng)建設(shè)具有中國(guó)特色的良好親子關(guān)系的模式及提高家長(zhǎng)的心理健康水平問(wèn)題；同時(shí)對(duì)家庭德育的特點(diǎn)與功能、家庭德育與學(xué)校德育、家庭德育與社會(huì)教育”等問(wèn)題進(jìn)行了深入的、理論聯(lián)系實(shí)際的研究，具有很高的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、應(yīng)用性與可操作性，是一本適合所有家庭教育工作者和廣大家長(zhǎng)用心閱讀的參考讀本。

作者簡(jiǎn)介

　　孟育群，女，研究員，中共黨員，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。全國(guó)婦聯(lián)與國(guó)家教育部?jī)纱问谟琛叭珖?guó)家庭教育工作園丁”榮譽(yù)稱號(hào)?！　?962年?yáng)|北師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)研究生班畢業(yè)。曾在東北師大等院校任教。1987年調(diào)至天津市教育科學(xué)研究院。兼任中日育兒研究會(huì)委員、中華成功教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)與天津市社會(huì)心理學(xué)會(huì)中小學(xué)生心理健康專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)等職?！　≈饕芯糠较?yàn)橛H子關(guān)系與家庭教育。主持了天津社會(huì)科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“少年社會(huì)化問(wèn)題研究”、“少年親子關(guān)系研究”和全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)資助項(xiàng)目“充公發(fā)揮家庭德育功能的研究”等。主編了學(xué)術(shù)專著《走向成熟——少年社會(huì)化研究》（獲天津市政府頒發(fā)的全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）；主編了《初中生家長(zhǎng)必讀》、《初中生家長(zhǎng)讀本》（中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校推薦教材）與《現(xiàn)代教師論》；參著學(xué)術(shù)專著一本和高師教育學(xué)教材兩本；譯著《家庭日常教育藝術(shù)》；在《教育研究》等核心刊物及其他刊物上發(fā)表論文70余篇，獲全國(guó)家庭教育優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)（并摘要刊載于新華社內(nèi)部參考》；6次在中日等國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)大會(huì)宣讀論文。多年來(lái)天津市與沈陽(yáng)市18所中小學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念調(diào)適親子關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究獲顯著成效，被天津市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示推廣。曾接受新華社、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》與《中國(guó)教育報(bào)》等的記者專訪，并由法國(guó)《歐洲時(shí)報(bào)》、香港《明報(bào)》《晨報(bào)》等轉(zhuǎn)載。應(yīng)邀在中央電視臺(tái)作專題節(jié)目，在天津電視臺(tái)、廣播電臺(tái)及多省市多次講課。

書(shū)籍目錄

第一章　　家庭德育的特點(diǎn)與功能一、家庭在中小學(xué)生德育中的特殊作用二、家庭德育的特點(diǎn)三、影響家庭教育的諸因素四、家庭德育面臨的新問(wèn)題五、強(qiáng)化家庭德育功能的思考第二章　中小學(xué)生家庭德育的起點(diǎn)一、家庭對(duì)中小學(xué)生“孝敬父母”品德的培養(yǎng)二、家庭對(duì)中小學(xué)生“自立”品格的培養(yǎng)三、結(jié)語(yǔ)第三章　家庭德育與轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念一、家長(zhǎng)的教育觀念二、當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念存在的誤區(qū)三、家長(zhǎng)教育觀念對(duì)兒童發(fā)展影響的模式探討四、家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變的客觀條件五、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的實(shí)驗(yàn)探索六、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的原則與措施七、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的機(jī)制探討八、結(jié)語(yǔ)第四章　家庭教育與良好親子關(guān)系的建設(shè)一、親子關(guān)系：家庭教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)二、父母角色的差異與家庭教育三、重視中小學(xué)生在調(diào)適親子關(guān)系中的主體作用四、具有中國(guó)特色的良好親子關(guān)系特征五、建設(shè)中小學(xué)生良好親子關(guān)系的要素六、我國(guó)城市中小學(xué)生親子關(guān)系的現(xiàn)狀七、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)建設(shè)良好親子關(guān)系的原則與模式探索附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告與個(gè)案研究報(bào)告摘選八、國(guó)外青少年親子關(guān)系研究動(dòng)向第五章　家庭德育與家長(zhǎng)的心理健康一、家長(zhǎng)心理健康狀況對(duì)孩子心理健康的影響二、影響家長(zhǎng)心理健康的心理因素三、家長(zhǎng)心理健康水平的提高第六章　家校合作促進(jìn)家庭德育一、家校合作概述二、家校德育合作的意義三、家校德育合作中學(xué)校和家庭的地位與作用四、我國(guó)目前家校德育合作存在的問(wèn)題五、影響家校德育合作的因素六、家校合作的方式及經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介第七章　家庭德育與社會(huì)教育一、家庭德育與社會(huì)生活方式變遷二、家庭德育與社會(huì)教育設(shè)施建設(shè)三、家庭德育與社會(huì)教育活動(dòng)創(chuàng)新四、家庭德育目標(biāo)定位五、家庭德育與父母的努力方向

圖書(shū)封面

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