新課程與教師心理調適

內容概要

　　本書為基礎教育課程改革通識培訓用書，著眼于教師對新課程的適應，并向其生活輻射。    對于心理健康問題，心理學自有一套學術化的分類體系，按照這個體系標準來組織本書的內容，既有“按圖索驥”的便利，又有全面嚴謹?shù)膬?yōu)勢。但是，考慮到教師在面對新課程中的心理困攏，需要操作性行動指南的迫切性，在確定本書內容時，我們拋開了上述更為穩(wěn)妥的組織方式，決定從實際經驗入手，抽取教師在應對新路程挑戰(zhàn)的心路歷程中典型而常見的心理問題，通過對承載問題的案例進行理論聯(lián)系實際的剖析，讓教師掌握情境化的應對策略并提升出普遍性的規(guī)律。這種問題定位的組織方式雖然難免有不夠有全面之嫌，但是它突出的特點是在幫且進入新課和即將進入新課程的教師時具有簡潔明了和舉一反三的長外。當然，毋庸諱言，這種組織方式，也是在我國對教師心理健康研究的比較薄弱、對于新課程中教師心理調適的深入研究還需假以時日的現(xiàn)狀下的一個不得已的選擇。畢竟的勝于無，我們不揣冒昧，愿以此書作為關注新課程中教師心理健康問題研究的開端，或做引玉之磚吸引更的有識有志之士，一起來推動相關實踐和研究的深入。

書籍目錄

第一部分  第一次親密接觸——教師應對新課程的心態(tài)分析  新課程：“想說愛你不容易”——直面新課程下的種種心態(tài)  讓我歡喜讓我憂——消極心態(tài)的成因分析  課改，舍我其誰——做個主動的參與者第二部分  突出角色重圍——新課程中教師角色的調整  我是誰——教師角色新定位  我找回自己了嗎——教師的角色失調及其原因分析  突出重圍——教師角色的應對與調適第三部分  讓失敗成為成功之母——在新課程的挑戰(zhàn)中獲取發(fā)展的機遇  修路的啟示——成功和失敗新概念  成長的煩惱——新課程對教師的挑戰(zhàn)  撥開天空的烏云——走過失敗的主體性要素  從哪里跌倒就從哪里站起——走出失敗，邁向成功第四部分  從孤獨走向合作——教師通過合作在新課程中成長  告別獨角戲——教師不是一個孤獨的職業(yè)  我為人人，人人為我——構建合作網絡  合作：從教育走向生活第五部分  我的幸福之路——生涯規(guī)劃與教師成長  設計幸福之路——什么是職業(yè)生涯規(guī)劃  揭開你的神秘面紗——學會制定職業(yè)生涯規(guī)劃  在職業(yè)生涯規(guī)劃中健康成長——運用職業(yè)生涯策略  發(fā)展就是螺旋上升——在終生設計中走向幸福之路

圖書封面

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