多元智能與課程整合

內(nèi)容概要

本書包括四部分內(nèi)容：理論、團(tuán)隊(duì)、主題和線索，主要闡述了多元智能和跨學(xué)科課程整合的基本理論，詳細(xì)探討了在多元智能框架下發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施跨學(xué)科課程整合的相關(guān)理論、方法策略與課堂案例。    本書旨在幫助教師通過課程整合模式開發(fā)跨學(xué)科的主題教學(xué)單元，把支離的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來，采用整體性的教學(xué)方法來傳授知識，并實(shí)施有效的評價策略，以發(fā)展學(xué)生的多元智能。在課程整合模式下，教師成為了課程的設(shè)計(jì)者，他們可以結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)方法，建立有意義的教育和評價方式。    本書內(nèi)容豐富，行文流暢，并具有可操作性，適合中小學(xué)各科教師閱讀。

書籍目錄

致謝英文版序前言  方法和理由  本書提要第1章 理論  凱恩夫婦的十二項(xiàng)原則  來自理論層面：加德納的多元智能理論  加德納的七種智能圖表  來自實(shí)踐領(lǐng)域：多元智能  來自理論層面：課程整合  智能的結(jié)構(gòu)——逐個討論第2章 團(tuán)隊(duì)  名詞列表  影片——平凡的奇跡  鋸齒形圖表  鋸齒形圖表練習(xí)  組建教師團(tuán)隊(duì)：“自上而下”還是“自下而上”？  開始對話——這是個開端！  贊賞小組成員的才華  100種說“你很棒！”的方式  教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合會  規(guī)劃  教師團(tuán)隊(duì)會議  從旁指導(dǎo)：促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展第3章 主題  主題作為組織中心  主題是催化劑  杰科布斯  瓦爾斯  朗斯博瑞  福格蒂  ……第4章 線索作者的話附錄A附錄B參考文獻(xiàn)譯后記

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