教育政策的價值分析

內(nèi)容概要

　　本書運用政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，從梳理教育政策的價值系統(tǒng)和建構(gòu)教育政策價值分析的方法兩個方面出發(fā)，系統(tǒng)討論了教育政策價值分析的含義、地位和研究方法，全面分析了教育政策的價值特征、價值系統(tǒng)，在案例分析的基礎(chǔ)上具體研究了教育政策過程中典型的價值問題，并結(jié)合教育實踐進行了教育政策的個案研究，初步構(gòu)建了一個教育政策價值分析的理論平臺，提出和論證了社會轉(zhuǎn)型和教育改革背景中我國教育政策的價值基礎(chǔ)。本書以價值和價值分析為切入點研究教育政策問題，初步建立了一個比較完整的教育政策價值分析的理論框架，原創(chuàng)性地分析和描述了教育政策實質(zhì)價值的指標體系，其研究問題和內(nèi)容在教育政策研究領(lǐng)域都具有創(chuàng)新和前沿性質(zhì)，是我國教育政策理論研究領(lǐng)域的一個新發(fā)展。

作者簡介

　　劉復(fù)興，男，1966年出生于山東省利津縣。1985年于山東省東營師范學(xué)校畢業(yè)后參加工作。1988年至1990年在山東省教育學(xué)院教育管理系進修學(xué)習。1990年考入山東師范大學(xué)教育系，師從陸有銓教授，學(xué)習和研究教育哲學(xué)，1993年獲教育碩士學(xué)位。1993年至1998年在山東師范大學(xué)教育系任教，歷任助教、講師、副教授。1998年考入北京師范大學(xué)教育系攻讀博士學(xué)位，師從勞凱聲教授，學(xué)習和研究教育政治學(xué)和教育法學(xué)，2001年獲教育學(xué)博士學(xué)位。2001年至2003年在北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，兼任全國教育政策與法律研究專業(yè)委員會理事、秘書長。研究方向為教育政治學(xué)、教育政策分析、教育基本理論，目前已出版學(xué)術(shù)專著《現(xiàn)代教學(xué)思想與實踐》（1999年、《學(xué)習社會的理論研究》（2000年）、《傳統(tǒng)教育哲學(xué)問題新釋》（2000年）等；在《教育研究》、《北京師范大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）、《清華大學(xué)教育研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。先后主持和參考國家、教育部、北京市和世界銀行的多個課題和項目的研究工作。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論一、政策科學(xué)與政策分析二、教育政策分析三、價值問題與教育政策分析四、如何研究教育政策中的價值問題第二章　教育政策及其價值定位一、如何理解教育政策二、教育政策的價值定位三、教育社會定位與教育政策價值定位的內(nèi)容第三章　教育政策價值分析一、公共政策價值分析二、教育政策價值分析第四章　教育政策的價值系統(tǒng)一、價值及其來源二、教育政策活動中的價值要素及其基本價值關(guān)系三、教育政策價值與教育政策價值觀四、教育政策的實質(zhì)價值——教育政策價值選擇的內(nèi)容五、教育政策的形式價值——教育政策活動的程序標準六、分析教育政策價值的三維立體模式第五章　教育政策過程中的價值問題一、教育政策價值問題的本質(zhì)：價值沖突與價值平衡二、教育政策過程中的主要價值問題第六章　教育政策價值目標的指標體系一、教育政策價值目標指體系的含義與建立的方法二、教育政策價值目標指體系的結(jié)構(gòu)三、教育政策價值目標指體系的構(gòu)想第七章　教育政策的個案分析和問題研究一、我國教育政策問題與價值關(guān)系的實證分析——1995-2000年我國部分教育政策的“編碼”研究二、高校擴招政策的價值分析三、素質(zhì)教育政策與《美國2061計劃》——教育政策決策和實施程序的比較分析四、我國教師教育的轉(zhuǎn)型與政策選擇五、權(quán)力轉(zhuǎn)移背景中教育政策的有效性分析六、轉(zhuǎn)型時期我國教育政策活動的理論基礎(chǔ)參考文獻后記

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