教育

內(nèi)容概要

　　本書主要論述全國(guó)重點(diǎn)高中華東師大二附中為實(shí)現(xiàn)教育的本義——發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，而進(jìn)行教學(xué)改革和管理改革所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。作者同時(shí)反思了其學(xué)校和我國(guó)高中教育中普遍存在的共性問(wèn)題，并從理論上探討了這些問(wèn)題存在的原因及解決的辦法，這對(duì)我國(guó)目前高中教育和教學(xué)改革有一定的啟示作用。

書籍目錄

前言　時(shí)代需要什么樣的教育一、問(wèn)題的緣起二、實(shí)踐的反思三、改革的思路第一章　現(xiàn)代教育的本義－－發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的潛能第一節(jié)　對(duì)中學(xué)生的新認(rèn)識(shí)第二節(jié)　對(duì)中學(xué)教育的新認(rèn)識(shí)第三節(jié)　關(guān)于中學(xué)教育幾個(gè)重要實(shí)踐問(wèn)題的再思考第二章　發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)第一節(jié)　中學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)第二節(jié)　中學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)及其分解第三章　發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生潛能的學(xué)校德育第一節(jié)　自主發(fā)展德育模式的理論基礎(chǔ)第二節(jié)　自主發(fā)展德育模式的教育實(shí)踐第三節(jié)　自主發(fā)展德育模式的成效附錄　《師說(shuō)》新解第四章　發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生潛能的課程體系第一節(jié)　我校課程改革的歷程第二節(jié)　發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生潛能的課程建設(shè)第三節(jié)　學(xué)校課程建設(shè)需要注意的問(wèn)題第五章　學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變第一節(jié)　人才培養(yǎng)模式改革與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)的意義第三節(jié)　研究性學(xué)習(xí)課程的特點(diǎn)與目標(biāo)體系第四節(jié)　研究性學(xué)習(xí)課程的組織與實(shí)施第五節(jié)　研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變第六節(jié)　研究性教學(xué)的收獲與體會(huì)附錄一　我校部分小課題研究作品獲獎(jiǎng)情況附錄二　在課題研究中發(fā)展?jié)撃芨戒浫∥锢頋M分從何而來(lái)第六章　學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展和教師素質(zhì)的提高第七章　學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量保險(xiǎn)體系第八章　學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展案例－－全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐探索后記

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