多元智能與學(xué)生成就

內(nèi)容概要

　　“多元智能理論究竟能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？”本書就加德納博士提出的這個(gè)問題作了很好的回答?！　”緯榻B了美國(guó)的六所多元智能學(xué)校（包括兩所小學(xué)，兩所初中和兩所高中）。盡管各個(gè)實(shí)踐多元智能理論的出發(fā)點(diǎn)不同，各校的生源、規(guī)模、辦學(xué)條件以及地理位置也不同，但他們都有5－10年探索和實(shí)施多元智能教育方案的經(jīng)驗(yàn)。作者考察了這些學(xué)校的教師是如何運(yùn)用多元智能理論，又是如何評(píng)估學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成就的，也與評(píng)估學(xué)生取得學(xué)習(xí)成就的，也與讀者分享了學(xué)校因多元智能而獲得成功的發(fā)展歷程及啟示?！　∵@些學(xué)校的成功故事告訴我們：多元智能理論改變了教師的教育理念、教學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置以及評(píng)估方式，并且顯著地提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就?！　∑诖逃某晒?，首先是期待每一個(gè)人。相信這本中小學(xué)校實(shí)踐多元智能理論的全程實(shí)錄，會(huì)給中國(guó)的教育工作者和所有關(guān)注教育的人士打開一個(gè)新的視界。

作者簡(jiǎn)介

　　琳達(dá)·坎貝爾（Linda Campbell）是美國(guó)西雅圖安提俄克大學(xué)（Antioch University）的教育學(xué)教授、社區(qū)和專業(yè)研究中心的負(fù)責(zé)人。

書籍目錄

致謝前言第1章 為什么采用多元智能理論教師信念和多元智能理論多元智能理論和教師對(duì)智能的信念教師明確對(duì)智能的信念多元智能理論和教師對(duì)教學(xué)的信念多元智能理論和教師對(duì)學(xué)生成就的信念第2章 小學(xué)：多元智能與學(xué)生成就羅素小學(xué)卓越示范小學(xué)第3章 初中：多元智能與學(xué)生成就斯凱威爾初中凱一學(xué)校第4章 高中：多元智能與學(xué)生成就泰勒斯高中林肯高中第5章 多元智能學(xué)校方案的啟示參考文獻(xiàn)多元智能學(xué)校聯(lián)系方式中英文詞匯對(duì)照關(guān)于作者譯后記

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無

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