統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)

前言

“科研興?！?、“校興科研”、“科研強(qiáng)?！?、“教師成為研究者”等等是20世紀(jì)末以來，在中國(guó)教育界很搶眼的字眼。這些字眼體現(xiàn)了廣大中小學(xué)校及教師對(duì)科研的熱切關(guān)注，以及企盼通過科研改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變學(xué)校實(shí)踐行為的熱忱。的確，置身于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，每一所學(xué)校、每一個(gè)教師都面臨著一系列新的問題，新的困惑，新的矛盾，而要真正解決這些新問題，直面這些新困惑，解決這些新矛盾，一味地靠原有的老經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能奏效了，需要借助于研究找到新的途徑與方法。如果說當(dāng)今的教師與先前的教師最大的不同點(diǎn)是什么，那么在很大程度上就是當(dāng)今的教師需要以研究為己任，將自己作為一個(gè)研究者來看待。他要以研究者而非教書匠的角色出現(xiàn)在學(xué)校以及課堂的場(chǎng)景中，拿起研究的武器，通過研究更深刻地了解自身的境況，描述自己所經(jīng)歷的事件，預(yù)測(cè)自己的種種行為所可能引發(fā)的學(xué)生的變化。

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)》側(cè)重介紹基于定量分析的教育科研方法。按照教師開展教育科研的步驟，首先介紹如何應(yīng)用教育統(tǒng)計(jì)的思想進(jìn)行科研課題的設(shè)計(jì)，包括研究變量的確定、研究對(duì)象的選擇等；其次介紹在課題開展的過程中如何搜集數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的初步整理與描述；最后介紹如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析等。《統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)》注重實(shí)用性、操作性，有助于中小學(xué)教師提升和發(fā)展知識(shí)技能，更好地從事教育科研。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的意義一、為教育研究提供科學(xué)的研究方法二、為教育研究提供定量分析的工具三、為教育研究提供獨(dú)特的思維方式第二節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、描述統(tǒng)計(jì)三、推斷統(tǒng)計(jì)第三節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的方法一、教育統(tǒng)計(jì)分析的過程二、教育統(tǒng)計(jì)分析的方法第二章 教育統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)第一節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的基本概念一、總體和樣本二、變量和隨機(jī)變量三、參數(shù)和統(tǒng)計(jì)量四、抽樣誤差和抽樣平均誤差第二節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的概率基礎(chǔ)一、概率二、概率分布第三節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)分析的基本原理一、基本定理二、總體參數(shù)估計(jì)的基本原理三、假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理第三章 教育研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一節(jié) 研究對(duì)象的選擇一、抽樣方法二、樣本容量的確定第二節(jié) 教育調(diào)查一、教育調(diào)查的研究類型二、教育調(diào)查的研究過程第三節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)一、教育實(shí)驗(yàn)變量的控制二、教育實(shí)驗(yàn)對(duì)象的配組第四章 數(shù)據(jù)的整理與描述第一節(jié) 數(shù)據(jù)的搜集一、數(shù)據(jù)的來源二、數(shù)據(jù)的種類三、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分類第二節(jié) 數(shù)據(jù)的整理一、統(tǒng)計(jì)表二、統(tǒng)計(jì)圖第三節(jié) 數(shù)據(jù)的特征量一、集中量二、差異量三、相關(guān)量第五章 均值分析第一節(jié) 一個(gè)總體平均數(shù)的分析一、問題提出二、一個(gè)總體平均數(shù)分析的方法三、應(yīng)用實(shí)例第二節(jié) 兩個(gè)總體平均數(shù)差異的分析一、問題提出二、兩個(gè)總體平均數(shù)差異分析的方法三、應(yīng)用實(shí)例第六章 方差分析第一節(jié) 方差分析的基本原理第二節(jié) 方差分析的方法一、多個(gè)總體平均數(shù)差異分析的方法二、逐對(duì)平均數(shù)差異分析的方法三、多組方差齊性檢驗(yàn)的方法第三節(jié) 應(yīng)用實(shí)例第七章 相關(guān)分析第一節(jié) 相關(guān)分析的意義第二節(jié) 相關(guān)分析的方法一、相關(guān)系數(shù)計(jì)算的方法二、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的基本原理三、相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的方法第三節(jié) 應(yīng)用實(shí)例第八章 回歸分析第一節(jié) 回歸分析的意義第二節(jié) 配置回歸直線的方法一、一元線性回歸方程的配置二、回歸方程的檢驗(yàn)第三節(jié) 應(yīng)用實(shí)例第九章 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分析第一節(jié) X2檢驗(yàn)的基本原理第二節(jié) X2檢驗(yàn)的方法一、單向表的X2檢驗(yàn)二、雙向表的X2檢驗(yàn)第三節(jié) 應(yīng)用實(shí)例第十章 非參數(shù)分析第一節(jié) 兩個(gè)總體差異的非參數(shù)分析一、問題提出二、兩個(gè)總體差異非參數(shù)分析的方法三、應(yīng)用實(shí)例第二節(jié) 多個(gè)總體差異的非參數(shù)分析一、問題提出二、多個(gè)總體差異非參數(shù)分析的方法三、應(yīng)用實(shí)例主要參考文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)用表后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

本書是作者在多年來為本科生和研究生授課講義的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)員或研究者在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)原理和方法進(jìn)行教育科研中可能出現(xiàn)的問題，結(jié)合多年課題研究的理論和實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)，并借鑒和吸收了已有的關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)書籍的長(zhǎng)處之后，所作的一次努力和嘗試。試圖在以下幾個(gè)方面有所突破：第一，本書的編寫著眼于統(tǒng)計(jì)思想的闡述和滲透，力求體現(xiàn)教育統(tǒng)計(jì)研究所獨(dú)有的思維方式。為此，本書從整體出發(fā)，在第二章中先整體地介紹教育統(tǒng)計(jì)思想的內(nèi)涵，然后在以后的各章中介紹具體的統(tǒng)計(jì)分析方法，以增強(qiáng)“整體感”。第二，本書的編寫力求體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析方法的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？紤]到這本書的主要對(duì)象是在職教師，為便于教師掌握，本書在具體介紹統(tǒng)計(jì)分析方法的各章節(jié)中，按照“問題提出一分析方法一應(yīng)用實(shí)例”的形式進(jìn)行編寫，以凸顯和增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析方法的“結(jié)構(gòu)感”。讀者在學(xué)習(xí)中可利用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比遷移。第三，本書的編寫力求把統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)分析方法與教育科研的實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)分析方法在開展教育研究過程中的作用。

圖書封面

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