智力因素與學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

　　作者在他的《智力及其在學(xué)習(xí)中的作用》與《再論智力與能力》這兩篇文章中提出了兩個主要的智力觀點，即智力五因素說、智力與能力相對獨立說。前者主張，智力由注意力、觀察力、記憶力、想像力和思維力等五種基本心理因素組成，并且構(gòu)成以思維力為核心的完整智力結(jié)構(gòu)。后者認(rèn)為，智力與能力是兩個相對獨立的概念，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別，它肇始于我國古代，可稱為中國的智力觀點?！　∪珪卜职苏隆５谝徽轮v述智力的性質(zhì)，宣揚自己的智力觀；討論智力與能力、非智力因素的關(guān)系；探討智力在學(xué)習(xí)中的作用。第二至第七章依次研究智力五因素及其與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這六章的體系結(jié)構(gòu)基本一致，即先講一個引人入勝的故事或事例，然后依次論述某因素及其在智力結(jié)構(gòu)中的地位與在學(xué)習(xí)中的作用，某因素的規(guī)律與學(xué)習(xí)，某因素的品質(zhì)與學(xué)習(xí)，某因素的學(xué)習(xí)方法等。最后一章探索智力因素的培養(yǎng)。

作者簡介

　　燕國材，教授，湖南省桃源縣人。1931年生，1954年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，同年去上海師范大學(xué)任教至今。曾任上海師范大學(xué)教育管理系主任，上海市第七、第八屆政協(xié)委員?，F(xiàn)任蘇州科技學(xué)院非智力因素研究所所長、中國心理學(xué)會理事、《心理科學(xué)》編委。長于中國心理學(xué)史、教育心理學(xué)、教育理論研究。與幾位學(xué)者一起，創(chuàng)立了中國心理學(xué)史新學(xué)科；在國內(nèi)首次提出非智力因素概念及其理論；在教育心理方面，構(gòu)建了智力五因素說與IN結(jié)合論；在教育理論方面，提出了教育人本論和學(xué)生主體論等。出版著作約30種，發(fā)表論文300余篇。代表專著有：《中國心理學(xué)史》、《智力因素與學(xué)校教育》、《非智力因素與學(xué)校教育》、《教育心理學(xué)》（主編）、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《教育十論》、《素質(zhì)教育論》等。其論著獲省部級獎7項次。曾被評為上海市優(yōu)秀教育工作者，享受國務(wù)院特殊津貼。

書籍目錄

第一章　智力因素及其在學(xué)習(xí)中的作用一、從成功智力談起二、智力因素的內(nèi)涵三、智力與能力四、智力因素與非智力因素五、智力因素在學(xué)習(xí)中的作用第二章　注意力與學(xué)習(xí)一、“心不在焉，視而不見”二、注意力及其在學(xué)習(xí)中的作用三、注意活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、注意品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的注意方法第三章　觀察力與學(xué)習(xí)一、《易經(jīng)·觀卦》的啟示二、觀察力及其在學(xué)習(xí)中的作用三、觀察活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、觀察的品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的觀察方法第四章　記憶力與學(xué)習(xí)一、驚人的記憶力二、記憶力及其在學(xué)習(xí)中的作用三、記憶活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、記憶的品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的記憶方法第五章　想像力與學(xué)習(xí)一、從“踏花歸去馬蹄香”談起二、想像力及其在學(xué)習(xí)中的意義三、想像活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、想像的品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的想像方法第六章　思維力與學(xué)習(xí)（上）一、“橫看成嶺側(cè)成峰”二、思維力及其在學(xué)習(xí)中的作用三、思維活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、思維的品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的思維方法第七章　思維力與學(xué)習(xí)（下）一、從創(chuàng)造力說開去二、創(chuàng)造性思維力及其在學(xué)習(xí)中的作用三、創(chuàng)造性思維活動的規(guī)律與學(xué)習(xí)四、創(chuàng)造性思維的品質(zhì)與學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維方法第八章　智力因素的培養(yǎng)后記

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