教育政策分析.1999

內(nèi)容概要

　　教育研究與革新中心：為滿足人們不斷增長的學習需要，經(jīng)合組織成員國一直在努力向各個層次的學者——從幼年一直到成年——提供更多的教育和培訓機會。那么，20世紀90年代的教育與培訓機會已經(jīng)滿足了人們終身學習的需求了嗎？如果沒有，那么還存在哪些差距？這些差距是哪些學習者正面臨的？存在于哪一個學習階段？在擴大與學習目的和學習者需要相對應的學習機會方面，最有希望的政策指導是什么？國家政策如何配置對學習方面的投資所需的資源，并使這些資源得到有效利用？1999年的《教育政策分析》對這些問題及其他相關問題進行了探索?！　「鶕?jù)經(jīng)合組織成員國的政策經(jīng)驗和趨勢，本書內(nèi)容囊括了以下問題：為滿足終身學習目標，對正規(guī)教育與培訓的參與率增長進行的規(guī)劃，以及對成本支出的界定；確保人們能夠從兒童早期教育與保育中受益的政策選擇；信息通訊技術在教育中的應用；從第三級教育中末被充分代表的群體那里追蹤參與率情況。

書籍目錄

引言第一章　終身學習資源：我們需要什么和如何去找尋？概要1.導言2.終身學習倡導者需要面對的資源挑戰(zhàn)3.終身學習的直接成本評估4.實施終身學習的決心及成本支付方式5.結論參考文獻第二章　兒童早期教育與保育；從投資中獲益最多的教育階段概要1.導言2.早期干預個案研究所告訴我們的3.ECEC方面的政策因素4.結論參考文獻第三章　教育技術：發(fā)展趨勢、投資情況、途徑及使用概要1.導言2.教育中ICT方面的投資情況3.教育ICT的接觸機會4.教育中ICT的使用5.結論參考文獻第四章　第三級教育：使新的群體也能得到越來越多的好處概要1.導言2.擴大入學機會3.向更大的范圍擴展第三級教育機會4.結論參考文獻數(shù)據(jù)附表框、圖、表索引框1.1 終身學習的成本：概念性框架1.2 提高人們向終身學習投資的積極性，并鼓勵各種投資方式2.1 兒童早期教育與保育：發(fā)展及定義2.2 ECEC課程中誰與兒童共處3.1 促進ICT應用于教育領域的公私合作的實例3.2 校方與電信公司就電子通訊費用折扣所達成的協(xié)議實例3.3 教師參加ICT培訓所用的時間……圖表

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