研究性學習的理論與實踐

內(nèi)容概要

　　研究性學習是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)，反映和回應了時代對教育的需求，具有十分重要的教學與發(fā)展價值。本書集中了石家莊師范?？茖W校在實踐基礎進行研究性學習理論研究的一項成果，追溯了研究性學習的歷史發(fā)展，對國外研究性學習的理論與實踐進行了剖析，揭示了研究性學習的機制，探討了研究性學習的價值，并結(jié)合我國教育現(xiàn)狀，有針對性地提出了實施研究性學習的模式與策略。全書具有體系的全面性、觀念的創(chuàng)新性和方法的獨特性等特點，為我國一線教師開展研究性課程提供了方法指導。

作者簡介

　　王升，1968年生，甘肅省莊浪縣人，教育學博士，教授。1997年畢業(yè)于西北師范大學，獲教育學碩士學位，2001年畢業(yè)于北京師范大學，獲教育學博士學位。求學期間，獲“顧明遠教育基金獎”、“學術(shù)之星”、“優(yōu)秀畢業(yè)研究生”等多項獎勵。曾在《教育研究》《中國教育學刊》《課程·教材·教法》等刊物發(fā)表論文60余篇，參與編寫學術(shù)著作兩部?，F(xiàn)任石家莊師范?？茖W校副校長，承擔國家級、省級課題三項。

書籍目錄

緒論第一章　研究性學習的內(nèi)涵第一節(jié) 作為學習方式的研究性學習第二節(jié) 作為教學策略的研究性學習第三節(jié) 作為課程的研究性學習第二章　研究性學習的歷史考察第一節(jié) 研究性學習的歷史發(fā)展概述第二節(jié) 中國教育史上的研究性學習思想第三節(jié) 外國教育家的研究性習思想第三章　研究性學習的理論基礎第一節(jié) 新知識觀：研究性學習的知識論基礎第二節(jié) 新學習觀：研究性學習的學習論基礎第三節(jié) 新課程觀：研究性學習的課程論基礎第四節(jié) 主體性教育：研究性學習的課程論基礎第四章　研究性學習的價值第一節(jié) 研究性學習的教學價值第二節(jié) 研究性學習的發(fā)展價值第五章　研究性學習的機制第一節(jié) 研究性學習中主體參與的內(nèi)涵與特點第二節(jié) 研究性學習中主體參與的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析第三節(jié) 研究性學習中主體參與策略第四節(jié) 計算機網(wǎng)絡教學中研究性學習的主體參與第六章　研究性學習的基本模式第一節(jié) 理論——實踐模式第二節(jié) 問題探討模式第三節(jié) 課題研究模式第四節(jié) 國外有代表性的研究性學習模式第七章　研究性學習的教學策略第一節(jié) 教學策略概述第二節(jié) 研究性學習的教學策略理念第三節(jié) 研究性學習的具體教學策略第八章　研究性學習與計算機網(wǎng)絡第九章　研究性學習與文獻資料查閱第十章　研究性學習的評價第十一章　研究性學習的方法論指導附錄參考文獻后記

圖書封面

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