教學設計

內容概要

當前，我國社會主義現(xiàn)代事業(yè)正在蓬勃地向前發(fā)展，社會的各個方面迸發(fā)出巨大的活力。為了適應社會發(fā)展的客觀需求。教育也必須發(fā)生深刻的變革。在基礎教育領域中，就是由“應試教育”向“素質教育”的轉軌。現(xiàn)在，基礎教育正處在這個歷史性的轉變過程中，呈現(xiàn)出較為樂觀的前景。但是來自基礎教育第一線的大量信息也在說明，基礎教育跨世紀的根本性轉變不是輕而易舉就能實現(xiàn)的事，還存在著從理論到實踐，從制度到方法的許多問題，需要所有的教育工作者作出長期艱苦的努力。    叢書的選題、結構和寫作上都力圖打破高等師范教育教材的模式，根據(jù)廣大實際教育工作者的知識基礎與工作需求，努力體現(xiàn)以下原則：    一、時代性，二、問題性，三、普及性，四、操作性。    本書以教學設計的基礎理論和基本技術為兩條主線構建教學設計過程。主要論述了教學設計——系統(tǒng)解決教學問題的方法，教學設計的理論基礎，教學設計的模式，教學設計的背景分析，教學設計的過程和教學設計的評價等方面內容。

書籍目錄

緒論第一章  教學設計——系統(tǒng)解決教學問題的方法  一、設計與教學設計  二、教學設計的功能  三、教學設計的系統(tǒng)觀透視  四、系統(tǒng)設計數(shù)學與傳統(tǒng)教學的比較第二章  教學設計的理論基礎  一、系統(tǒng)理論  二、傳播理論  三、學習理論  四、教學理論第三章  教學設計的模式  一、教學設計模式的沿革  二、教學設計模式的要素  三、教學設計模式的類型  四、教學設計模式的探析第四章  教學設計的背景分析  一、學習需要的分析  二、學習內容的分析  三、學習者的分析第五章  教學設計的過程  一、教學目標的設計  二、教學策略的設計  三、教學媒體的設計  四、教學過程的設計第六章  教學設計的評價  一、評價方案的制定  二、評價工具的選用  三、評價資料的收集和分析  四、評價結果報告

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