小學(xué)語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》較系統(tǒng)地論述了小學(xué)語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則和方法，并配以具體教例。意在幫助教師了解嘗試教學(xué)理論如何應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，作為備課上課時(shí)的參考資料。本書在語文教學(xué)中大有用武之處，也引起了語文教育界的強(qiáng)烈關(guān)注?！　≡摃到y(tǒng)闡述了小學(xué)語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、原則和方法，介紹了“先試后導(dǎo)，以試為主；先練后講，以練為主；先讀后析，以讀為主”的嘗試教學(xué)模式，并配以有創(chuàng)意、有特色、可操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。該書可以幫助語文教師了解嘗試教學(xué)理論如何應(yīng)用到識(shí)字、寫字、聽說、閱讀、作文的課堂教學(xué)中，可使教師、教育工作者得以借鑒和參考。

書籍目錄

語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的理論導(dǎo)向一、“設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”與“語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”二、“嘗試教學(xué)”、“語文嘗試教學(xué)”與“語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)”三、語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的原則四、語文課堂教學(xué)改革的“高原現(xiàn)象”五、語文教學(xué)的“硬設(shè)計(jì)”和“軟設(shè)計(jì)”六、“嘗試”與課堂教學(xué)的“軟設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、識(shí)字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)（一）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則（二）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)案例1　《還是人有辦法》（一年級(jí)）案例2　《樹葉落了》（二年級(jí)）案例3　《樹葉落了》（二年級(jí)）案例4　《啄木鳥和大樹》（二年級(jí)）案例5　《一粒種子》（二年級(jí)）案例6　《絲綢之路的故事》（二年級(jí)）二、寫字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)（一）寫字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和模式（二）寫作嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)案例1　常式案例2　變式（1）：結(jié)體規(guī)律自控式案例3　變式（2）：嘗試比較式案例4　變式（3）：嘗試組合式案例5　變式（4）：嘗試糾正式案例6　變式（5）：嘗試歸類式案例7　變式（6）：嘗試應(yīng)用式三、聽說嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)（一）聽說嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則（二）聽說嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)案例1　《小手帕》（一年級(jí)）案例2　《爺爺?shù)募摇罚ㄒ荒昙?jí)）案例3　《小白兔收南瓜》（一年級(jí)）案例4　《買鉛筆》（一年級(jí)）案例5　《長頸鹿請(qǐng)客》（一年級(jí)）案例6　《畫秋天》（二年級(jí)）案例7　《吹泡泡》（二年級(jí)）案例8　《夸家鄉(xiāng)》（二年級(jí)）四、閱讀嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)五、作文嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)

圖書封面

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