邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂藝術(shù)

內(nèi)容概要

嘗試教學(xué)法取得成功后，我沒有停止腳步，堅(jiān)持深入學(xué)校上試驗(yàn)課。在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷迸發(fā)出新的思想，不斷修正自己的觀點(diǎn)，不斷發(fā)展嘗試教育理論。20年來，從嘗試教學(xué)法提高到嘗試教學(xué)原則，再升學(xué)為嘗試教育理論。我在理論上每前進(jìn)一步都離不開教育實(shí)踐，大量的事實(shí)說明，教育實(shí)踐是教育理論的源泉。    本書記錄了作者在嘗試教學(xué)研究中對課堂教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐，也反映了一個教育理論工作者在教學(xué)實(shí)踐中的足跡。    本書所談的課堂教學(xué)藝術(shù)，是我在嘗試教學(xué)研究中逐步形成的。其中主要有自己的研究心得，但很多經(jīng)驗(yàn)是向教師們學(xué)習(xí)的。作為一個理論工作者，我比教師有一個優(yōu)越條件，經(jīng)常能到各地聽優(yōu)秀教師的課，給予我虛心求教的機(jī)會。因此，我的課堂教學(xué)藝術(shù)中凝聚了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。在這里衷心地感謝曾經(jīng)幫助壺我們中小學(xué)教師和朋友們。

作者簡介

邱學(xué)華：江蘇常州人，生于1935年?，F(xiàn)任常州市教育科學(xué)研究會理事長、中國科學(xué)院心理研究所“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教育研究中心副主任、杭州大學(xué)教育系兼職教授、香港現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)研究社顧問等職。作為“特級教師”、“有突出貢獻(xiàn)中青年專家”和國務(wù)院授予“享受政府特殊津貼”

書籍目錄

上篇 課堂教學(xué)研究  在第一次上課  我對小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的研究  小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)的特征  數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試數(shù)學(xué)的操作藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)組織的藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)法指導(dǎo)的藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)  運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的藝術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中熱點(diǎn)問題之我見  新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征  成功的奧秘是什么——同青年教師談心下篇 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)  “分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算”課堂紀(jì)要  “百以內(nèi)進(jìn)位加法”數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)及評析  “帶分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)  “除數(shù)量整數(shù)小數(shù)除法”課堂紀(jì)要  “較復(fù)習(xí)的三步應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)  “幾倍求和兩步應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)及簡析  “三步復(fù)合應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)及簡析  “9的乘法口訣”數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)及評析  “乘法的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析  “圓的面積計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析  “較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”課堂紀(jì)實(shí)  “三角形面積的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)及評析  “兩步加減法應(yīng)用題”課堂紀(jì)實(shí)及評析  “兩步應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)及評析  “質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)  “長方體和正方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)及簡析  “求兩數(shù)相差多少應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)  “角的認(rèn)識”數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)  “年、月、日”課堂教學(xué)實(shí)錄  “稍復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)附錄  從嘗試中來，走自己的路——記小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法專家邱學(xué)  具有中國特色的邱學(xué)華教學(xué)法  ……

圖書封面

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