基礎教育新概念

內容概要

　　當前，我國社會主義現(xiàn)代事業(yè)正在蓬勃地向前發(fā)展，社會的各個方面迸發(fā)出巨大的活力。為了適應社會發(fā)展的客觀需求。教育也必須發(fā)生深刻的變革。在基礎教育領域中，就是由“應試教育”向“素質教育”的轉軌。現(xiàn)在，基礎教育正處在這個歷史性的轉變過程中，呈現(xiàn)出較為樂觀的前景。但是來自基礎教育第一線的大量信息也在說明，基礎教育跨世紀的根本性轉變不是輕而易舉就能實現(xiàn)的事，還存在著從理論到實踐，從制度到方法的許多問題，需要所有的教育工作者作出長期艱苦的努力?！　”緯恰痘A教育新概念》系列叢書之一，力圖完整、準確地把握有中國特色的社會主義現(xiàn)代化進程中的時代精神以及時代的教育精神，在中央和教育部關于基礎教育改革根本精神的指導下，綜合古今中外優(yōu)秀的教育理論，結合時代具體的教育需要，為世紀之交的教育實際工作者提供一分豐盛的精神食糧，促進基礎教育更快、更好地由“應試教育”向“素質教育”的轉軌?！　矔倪x題、結構和寫作上都力圖打破高等師范教育教材的模式，根據(jù)廣大實際教育工作者的知識基礎與工作需求，努力體現(xiàn)以下原則：　　一、時代性，二、問題性，三、普及性，四、操作性。

書籍目錄

第1章　弊端與挑戰(zhàn)一、標準答案與標準化二、問號變成了句號三、變革的時代需要什么四、創(chuàng)新是歷史前進的車輪五、當頭棒喝第2章　歷史的軌跡一、奧斯本的“日行一創(chuàng)”二、星期日發(fā)明學校三、陶行知談兒童解放四、蘇霍姆林斯基曰第3章　模式的革命一、教育的模式革命二、從劃一到多樣化三、何謂創(chuàng)造教育四、兩種模式的比較第4章　目標的擴展一、從社會化到創(chuàng)造性二、創(chuàng)造、創(chuàng)造力三、創(chuàng)造力與智力四、知識要多還是少五、創(chuàng)造性學生的特征六、在二者間保持張力第5章　多彩的模式一、創(chuàng)造教育模式涵義二、創(chuàng)造教育模式結構三、創(chuàng)造教育模式特點四、創(chuàng)造教育模式作用五、國外創(chuàng)造教育模式六、國內創(chuàng)造教育模式第6章　專門的課程一、創(chuàng)造思維二、心智的枷鎖三、創(chuàng)造思維訓練課的內容四、訓練課的教學原則五、上好訓練課的教學方法六、創(chuàng)造思維訓練課步驟第7章　學科中滲透一、發(fā)現(xiàn)性教學二、選取發(fā)散點三、創(chuàng)造性教學模式四、創(chuàng)造性教學五環(huán)節(jié)五、語文課創(chuàng)造教育示例六、數(shù)學課創(chuàng)造教育示例第8章　課外的天地一、課外天地大有作為二、掌握程序與方法三、豐富多彩的創(chuàng)造活動四、創(chuàng)造條件有保障第9章　教師新形象一、創(chuàng)造性靠創(chuàng)造教師來培養(yǎng)二、明天比今天做更好三、創(chuàng)造性教師的特征四、構建新形象五、改造的原理參考書目后記

圖書封面

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