中學(xué)班主任工作100例

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)班主任工作100例》具有廣泛性、代表性。全書100例，是課題組在全國二十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市征集到的1000多份班主任工作案例中精選出來的；時(shí)代性。《中學(xué)班主任工作100例》所選的案例，相當(dāng)一部分是反映改革開放、建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制以來班主任在工作中遇到的新情況、新問題，以及對這些問題的認(rèn)識和處理方法；操作性。 因此《中學(xué)班主任工作100例》具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，便于班主任在工作中學(xué)習(xí)、借鑒。

書籍目錄

一、班級德育新情況新問題1.要小費(fèi)的插曲2.集體生日班會(huì)3.人人都要珍惜糧食4.《理想與未來》藝術(shù)主題隊(duì)會(huì)5.《向沙漠進(jìn)軍》系列活動(dòng)6.一次雷鋒精神討論會(huì)7.心與心的碰撞，情與情的交融8.從“水貨”談起的主題班會(huì)9.別開生面“畫改革”10.易子而教11.他長大了12.賣賀卡的風(fēng)波13.發(fā)生在教室里的“公平交易”14.失過足的女孩能當(dāng)三好生嗎？15.從百封來信想開來16.他不再想棄學(xué)出國了17.用生日贈(zèng)言卡引導(dǎo)學(xué)生18.是禁，還是導(dǎo)19.90年代人際關(guān)系的討論和李英的轉(zhuǎn)變20.“電子大王”變了21.競選前后22.一塊手帕的故事23.青春期教育中的一朵小花24.在出乎意料的時(shí)候25.當(dāng)殘疾姑娘情緒低落時(shí)26.“怪”老人成了好爺爺27.他的心理障礙排除了28.他回到了男子漢的世界29.《我愛唱的一首歌》主題班會(huì)二、班主任日常工作30.愈合的傷口31.破案32.這不是同性戀33.逃學(xué)風(fēng)波34.莫把璞玉當(dāng)頑石35.藍(lán)色的希望36.創(chuàng)造良好的“第一印象”37.你為什么沒記住父母的生日38.失敗的“隔離”與成功的引導(dǎo)39.用愛心喚起良知40.春風(fēng)化雨歸孤雁41.一張留言紙條42.靠意志攻下挑食關(guān)43.溝通師生心靈的橋梁--談心簿44.體態(tài)語的妙用45.每周借來個(gè)“圖書館”46.“蝸牛”不“蝸”了47.“響鼓”仍需重錘敲48.消失了，淡藍(lán)色的煙霧49.丟了“面子”，找回理解50.理解他們，引導(dǎo)他們51.寫詩促進(jìn)了一個(gè)留級生的轉(zhuǎn)變52.幫助藤蔓向上攀53.班長作弊怎么辦54.“皮球”定了位55.協(xié)調(diào)師生關(guān)系一例56.抓住他的閃光點(diǎn)57.這并不是故事58.憂郁的心終于振奮了59.美在生活中60.往事的回憶61.應(yīng)給差生開盞綠燈62.從“手指開刀”談開去63.受這樣的委屈，值得64.由戀情到友情65.他當(dāng)上了音樂教師三、班集體的建設(shè)66.一粒瓜子殼和1000字說明書67.一個(gè)差生的轉(zhuǎn)變68.收到稿件以后69.起歌拒唱的風(fēng)波70.四大金剛71.歷時(shí)十載的班會(huì)72.小題大作73.加強(qiáng)目標(biāo)管理74.在競爭中架起友誼的橋梁75.一次難忘的主題班會(huì)76.孤雁歸隊(duì)77.小小信箱作用大78.第一次發(fā)電影票79.她在叢中笑80.“自我介紹”主題班會(huì)四、家長工作81.我與家長同行82.試行《家教達(dá)標(biāo)十項(xiàng)細(xì)則》一得83.架通兩代人心靈之橋84.一篇作文給我的啟示85.走出愛的沼澤地86.一次成功的家訪五、班主任自身修養(yǎng)87.請給我一次機(jī)會(huì)88.我以我心付童心89.應(yīng)當(dāng)反思的是我90.這種“閑事”就該管91.“林妹妹”的新生92.走進(jìn)那片綠蔭地93.老師就應(yīng)該有老師的素質(zhì)和修養(yǎng)94.捕捉教育最佳時(shí)機(jī)95.精誠所至，金石為開96.說服的藝術(shù)97.給他一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)98.一把鑰匙開一把鎖99.學(xué)會(huì)寬容100.永不能忘記的“玻璃事件”《新時(shí)期中學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐研究》課題組名單

章節(jié)摘錄

　　這是一個(gè)相貌平平的女孩，戴著一副深度近視眼鏡。我看了她小學(xué)畢業(yè)鑒定：語文成績出色，寫作能力很強(qiáng)，對數(shù)學(xué)頗感頭疼。又聽同學(xué)說她視書如命，性格喜怒無常，有時(shí)又很孤僻。我根據(jù)她的這些特點(diǎn)，有意識地向她推薦些青少年修養(yǎng)方面的書籍，她雖然收下了，可反應(yīng)很冷淡。　　又是一次作文課，作文題目是《美在生活中》，課代表收齊了作文本后，我迫不及待地抽出了她的本子。本子是空的，一個(gè)擅長寫作的同學(xué)交了白卷，中間還夾了一張紙條：“老師請?jiān)?，對這一類題目我毫無靈感。”作文講評課上，同學(xué)一篇篇優(yōu)秀習(xí)作沒能激起她對生活的熱愛，在她看來，現(xiàn)實(shí)充滿了虛偽，課后她竟說：“這一切都讓我感到是這樣的肉麻。”　　一般的教育方式在這位同學(xué)身上毫無作用，究競該怎么辦？我決定作一次家訪。由于想看一下她真實(shí)生活的一面，我事先沒有和她打招呼。對我這個(gè)不速之客，她表情很復(fù)雜。屋里家具簡單，看來只有她一人居住，桌上散亂地放著她的書籍和作業(yè)，一碗方便面、一只荷包蛋，還冒著熱氣。她好不容易理出張椅子讓我坐下了。我問起她是否每頓晚餐都吃這些，她說一個(gè)人過日子簡單些。我又問起她上海是否還有其他親戚，為什么不和他們一起??？她不想再回答我的任何問題。我又提出幫她收拾一下東西，再添些菜，都被她一一謝絕了。　　在以后的一篇練筆中我讀到了這樣的文字：“我沒有親人，奶奶也很自私，叔叔阿姨們不順心就拿我出氣，他們用掃帚打我，用腳踢我，……我現(xiàn)在一個(gè)人過得很好，真的很好?！泵總€(gè)人看到這些都會(huì)動(dòng)心的，何況我是她的班主任呢？　　以后她的每次作文、練筆我都用心改，每次作文講評課上我都讀她的習(xí)作，作文成了我們師生感情溝通的橋梁，一本作文本常常沒寫幾篇文章就用完了。

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