李鎮(zhèn)西班級(jí)管理日志（高二上學(xué)期）

內(nèi)容概要

新學(xué)期伊始，作為高一新生班主任的你，對(duì)于帶好自己的班級(jí)、教好自己的學(xué)生有怎樣的規(guī)劃？這里是著名的教育家李鎮(zhèn)西從高一新學(xué)期第一天起到第三學(xué)期結(jié)束的全程工作日記。每一件班級(jí)小事大事，每一次與學(xué)生的交流，每一節(jié)有意義的課堂教學(xué)，每一天的學(xué)習(xí)和生活，這套書(shū)真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾，困惑與茫然，痛苦與堅(jiān)持，溝通與理解，眼淚與歡笑。語(yǔ)言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的大愛(ài)，對(duì)理想課堂的探索，對(duì)高尚人格的追求，你會(huì)感受到教育的無(wú)限可能和無(wú)限魅力。    本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師在高二年級(jí)上學(xué)期所寫(xiě)的日記，作為高二兩個(gè)班的班主任以及高二(3)班語(yǔ)文老師，李鎮(zhèn)西著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)和愛(ài)心與民主教育，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化以及對(duì)學(xué)生“早戀”的引導(dǎo)，充分展現(xiàn)了李鎮(zhèn)西的教育教學(xué)思想。    本書(shū)適合初高中教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

李鎮(zhèn)西，1958年9月生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后任四川樂(lè)山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)班主任、語(yǔ)文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)文教師、班主任。 
    他先后在全國(guó)20多

書(shū)籍目錄

(2005年)　8月31日  新學(xué)期的思考　9月1日  做一個(gè)反思型的教師　9月2日  用隨筆談心　9月3日  傾聽(tīng)也是教育　9月5日  成長(zhǎng)需要寬容　9月6日  和少林、茹月談“讀書(shū)”　9月8日  愛(ài)心和奉獻(xiàn)是師德的核心　9月9日  校服和發(fā)式與品德無(wú)直接關(guān)系　9月12日  人與人相處的三種境界　9月13日  與余情談心　9月14日  成長(zhǎng)的代價(jià)　9月15日  珍貴的同情心　9月16日王曉丹老師的第一次發(fā)火　9月17日  一次“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利”的班會(huì)　9月19日  做怎樣的大國(guó)公民　9月20日  “對(duì)于您，我不是太有感覺(jué)。”　9月21日  決心整頓一班班風(fēng)　9月22日  消除誤解需要溝通　9月27日  任何人的靈魂都是獨(dú)立自由的　9月28日  重溫《一碗清湯蕎麥面))　9月29日  為“超級(jí)教師”評(píng)選叫好　9月30日   關(guān)于理想教育的新思考　10月9日  對(duì)吸煙的同學(xué)的處理　lO月10日  英語(yǔ)節(jié)大合唱總動(dòng)員　10月11日  給同學(xué)們講那過(guò)去的事　10月12日  讓思想感情從心靈中流淌　10月13日  作文的生命來(lái)源于真實(shí)　10月18日  英語(yǔ)節(jié)上的大合唱　10月20日  整頓班風(fēng)　10月24日  關(guān)于早戀　10月26日  虛假的榮譽(yù)　10月27日  被遺忘的坦誠(chéng)　10月28日  把握好青春的航向　10月31日  不該失去童年的純真浪漫　11月7日  曠課事件　11月8日  生活的迷茫VS學(xué)習(xí)的煩惱　11月9日  教育是在反思中成長(zhǎng)　11月10日  為名次苦惱　11月11日  男生們的青春期困惑　11月14日  調(diào)整班委　11月15日  新班委就職演說(shuō)　11月16日  回復(fù)期中學(xué)習(xí)總結(jié)　11月17日  不要給孩子過(guò)大壓力　11月18日  要確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)　11月21日  萬(wàn)雷的“抗議”　11月24日  “愛(ài)”是一場(chǎng)考試　11月25日  信任是一劑良藥　11月28日  用行動(dòng)表態(tài)　11月30日  分?jǐn)?shù)隱私　12月11日  18歲的責(zé)任　12月2日  寬容與計(jì)較　12月5日  李莊的記憶　12月6日  進(jìn)步靠自己　12月8日  我們應(yīng)該怎樣愛(ài)國(guó)　12月13日  紀(jì)念南京大屠殺　12月14日  讓名次與座位脫鉤　12月15日  讓別人因我的存在而感到幸?！?2月16日  由感恩節(jié)想到的　12月19日  私自調(diào)換座位事件　12月20日  黃雅韻的故事　12月21日  接吻事件　12月22日  珍惜“童年的手絹”　12月27日  讓犯錯(cuò)的人繼續(xù)反省　12月29日  迎新噎火聯(lián)歡會(huì)　12月30日  迎新“團(tuán)圓飯”　12月31日  2005年的最后一天(2006年)　1月4日  要從細(xì)節(jié)處體諒父母　1月5日  請(qǐng)民工吃飯　1月6日  期末班主任工作總結(jié)　1月9日  黃雅韻病了　1月10日  心理問(wèn)題不能靠談心解決　1月12日  李老師的調(diào)動(dòng)疑云　1月16日  本學(xué)期的最后一天　2月19日  新的一學(xué)期又開(kāi)始

章節(jié)摘錄

　　下午，開(kāi)始讀三班同學(xué)的假期隨筆。下面是我寫(xiě)的批語(yǔ)一親愛(ài)的凌飛：　　我非常認(rèn)真地讀完了你假期的隨筆，想了很多?！　∥以絹?lái)越認(rèn)為，師生是互相幫助共同成長(zhǎng)的伙伴。在和你相處的一年時(shí)間里，我也在受你的影響，我把你作為一面鏡子，學(xué)習(xí)著你的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也反思著我教育的不足。你不是沒(méi)有缺點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)在某些方面還有著嚴(yán)重的缺點(diǎn)，但這不妨礙我對(duì)你的總體評(píng)價(jià)，那就是你是一位非常有上進(jìn)心并且富有理想的好學(xué)生！　　你愛(ài)思考，在一篇隨筆中，你談到人生的意義。這個(gè)問(wèn)題，我小時(shí)候就從老師那兒知道了。但我現(xiàn)在認(rèn)為，如果說(shuō)“人生的意義”是事先設(shè)定的，然后我們按著設(shè)定去生活，那我不愿意追求這樣的人生意義！誰(shuí)有權(quán)利幫別人確定“人生的意義”？因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在不會(huì)為什么“人生的意義”去探詢終極答案，我更愿意每天充實(shí)、快樂(lè)而積極地活著！這比抽象地探尋人生的意義要有意義得多！比如，現(xiàn)在我上好每一堂課，善待每一位學(xué)生，做自己喜歡做的事，不妨礙別人的生活……我就覺(jué)得一天很充實(shí)、快樂(lè)！因此，我也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去看待別人。如果我的學(xué)生能夠充實(shí)、快樂(lè)地生活，不妨礙別人，同時(shí)每天都有進(jìn)步，我就覺(jué)得這樣的同學(xué)活得很有尊嚴(yán)。凌飛，我覺(jué)得你正是這樣的人！　　為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就要反思自己、否定自己、超越自己。一個(gè)人最難戰(zhàn)勝的是自己，但戰(zhàn)勝了自己的弱點(diǎn)，就成了強(qiáng)者。暑假里，我真是很認(rèn)真地想了我過(guò)去一年的工作，越想越慚愧，有許多失誤，但我不自卑，我愿意在新的一年有新的突破，愿凌飛給我以幫助！　　關(guān)于你吸煙的問(wèn)題，原來(lái)我說(shuō)要你開(kāi)學(xué)在班上作個(gè)檢討，現(xiàn)在我放棄了這種想法。算了，再寬容你一次，你暗暗改正就是了。但一定要改正，不為李老師，而是為了自己的良知和作為男子漢的剛毅品質(zhì)！但愿這次你不會(huì)讓我失望！　　我們都在走向成熟，讓我們時(shí)時(shí)互相監(jiān)督！

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　教育是心靈的藝術(shù)。我不能設(shè)想，離開(kāi)對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，還談得上什么真正的教育？于是，我選擇跟學(xué)生書(shū)面交流的方式——有時(shí)候是直接給他們寫(xiě)信，有時(shí)候是在他們的隨筆后面寫(xiě)批語(yǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這樣做既避免了面談的局促不安，又能與自己信任的老師進(jìn)行有效的心靈交流。這本身就是一種教育的成功：更重要的是，通過(guò)師生這種交流，班主任可以比當(dāng)面談話更全面、更真實(shí)、更細(xì)膩地感受學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化，從而更主動(dòng)、更準(zhǔn)確、更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈引導(dǎo)?！　　铈?zhèn)西　　在鹽外遇到了李鎮(zhèn)西，是我人生的一筆財(cái)富，有些東西因?yàn)樗鹆宋⒚畹淖兓??；蛟S以前我們還太小，很多事情還很自以為是，很多東西也不是那么明白，但現(xiàn)在終于體會(huì)到了，我們是多么幸運(yùn)的確，李老師永遠(yuǎn)是我們的好老師！　　——學(xué)生 茹月　　在此之前，我只是千萬(wàn)個(gè)“庸人”中的一個(gè)，是您將我從茫茫庸人中引到了通往最有價(jià)值的人生的道路上。您可謂我的啟蒙老師。我相信您會(huì)擁有一批成功的幼苗的，如果您愿意把培養(yǎng)我們和走進(jìn)我們的心靈當(dāng)做是您的成功的話。　　——學(xué)生 陳普

編輯推薦

　　“我和每一屆學(xué)生相處的三年時(shí)光，都是我生命中陽(yáng)光燦爛的日子。神秘的命運(yùn)之神把一批又一批學(xué)生送到我的生活中，讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴，與青春同行，因此，我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)——你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物！”　　開(kāi)學(xué)到期未班主任工作的全程記錄　　中學(xué)生學(xué)習(xí)生活班級(jí)管理的優(yōu)秀范例　　一堂堂課，一次次談心，一封封與學(xué)生和家長(zhǎng)交流的信……　　呈現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于接受的管理模式·彰顯優(yōu)秀班主任的人格魅力　　李鎮(zhèn)西　　著名教育家，特級(jí)教師　　家長(zhǎng)信任、學(xué)生信賴的班主任　　被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”　　1000余篇論文　　20多本論著　　20余省市數(shù)百場(chǎng)報(bào)告　　近30年教育經(jīng)驗(yàn)　　提升教師、關(guān)愛(ài)孩子、影響家長(zhǎng)　　走鄉(xiāng)村平民教育之路

圖書(shū)封面

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