李鎮(zhèn)西班級(jí)管理日志（高一上學(xué)期）

前言

　　序言的題目源于我多年前寫過的一段話——　　我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕；因?yàn)槲沂钦Z文教師，這便使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。　　現(xiàn)在，我每天都在記錄“花開的聲音”，不過在我的筆下，所謂“花開的聲音”，并不僅僅是學(xué)生青春綻放的樂章，也包括我生命流淌的旋律?！　〔┦慨厴I(yè)后在成都市教科所工作了一年多，我于2004年3月24日，一個(gè)春暖花開的日子，重新回到了校園——來到了成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校任教。一到學(xué)校我便提出要求：“我希望下學(xué)期，能夠擔(dān)任班主任！”　　半年后，我如愿接手了一個(gè)高一新班。日子一下回到了從前，我和學(xué)生一起早讀，然后是備課、上課、找學(xué)生談心、接待家長(zhǎng)、批改學(xué)生作文、看學(xué)生隨筆……每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實(shí)。因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)踐著，思考著，感動(dòng)著，幸福著?！　⊥瑫r(shí)也寫作著。我是帶著“新教育”之夢(mèng)重返講臺(tái)的，新教育實(shí)驗(yàn)致力于造就反思型的教師，寫作便是反思的形式之一。在這里，寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考（反思）是它的靈魂。任何教育者都應(yīng)該同時(shí)又是反思者。二十多年的從教經(jīng)歷告訴我，不停地寫教育日記或隨筆，是教育反思很重要也很有效的途徑?！　∮谑?，從2004年8月30日新生入學(xué)第一天起，我開始恢復(fù)了寫班主任日記。我寫的的確是“日記”——除了星期日，我每天晚上都把當(dāng)天的教育過程忠實(shí)地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一學(xué)期下來竟然已經(jīng)六十多萬字！這六十萬字所展示的，、是我每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場(chǎng)和我真實(shí)的教育感受。

內(nèi)容概要

新學(xué)期伊始，作為高一新生班主任的你，對(duì)于帶好自己的班級(jí)、教好自己的學(xué)生有怎樣的規(guī)劃？這里是著名的教育家李鎮(zhèn)西從高一新學(xué)期第一天起到第三學(xué)期結(jié)束的全程工作日記。它真實(shí)地記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。    接待新生、編排座位、競(jìng)選班干部、寫隨筆周記、制訂《班級(jí)法規(guī)》、主剜班會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)……班級(jí)里發(fā)生的每一件事都不是小事，都可以作為契機(jī)進(jìn)行思想教育。在這里，李老師以真實(shí)的文字為我們展示著一個(gè)個(gè)原汁原味的教育案例，師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與父母之間的沖突碰撞，理解包容，痛與愛，淚與笑，都充分展現(xiàn)了李鎮(zhèn)西的教育教學(xué)思想。    本書是李鎮(zhèn)西老師作為高一年級(jí)班主任，在高一上學(xué)期所寫的教育教學(xué)日記，圍繞班級(jí)凝聚力和班干部的培養(yǎng)，以及對(duì)班風(fēng)班貌的創(chuàng)建和引導(dǎo)展開。    適合廣大師生、家長(zhǎng)、教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　李鎮(zhèn)西，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川9幣范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后任四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)班主任、語文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、語文教師、班主任。　　他先后在全國20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，上語文教學(xué)示范公開課200多堂，出版20多部著作。他的書成為近十年來中國教育教學(xué)類暢銷書。很多學(xué)校、教育局把他的著作作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊(cè)。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎(jiǎng)，本人獲“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、。全國優(yōu)秀語文教師?！俺啥际杏型怀鲐暙I(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”?！　±铈?zhèn)西20多年如一日，滿懷熱情地進(jìn)行素質(zhì)教育的思考和探索，2007年7月31日，國務(wù)院總理溫家寶題詞說：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過‘提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長(zhǎng)’三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實(shí)際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意?！?/pre>


書籍目錄
與青春同行(序言)  李鎮(zhèn)西(2004年)8月30日  新學(xué)期的見面禮8月31日  讀學(xué)生隨筆：心與心的交流9月1日  組建臨時(shí)班委9月2日  與學(xué)生談心：試試看能否戰(zhàn)勝自己9月3日  與鐵皮鼓老師換課、9月4日  用什么打動(dòng)學(xué)生的心？9月6日  女兒來到班級(jí)里9月7日  (《沁園春·長(zhǎng)沙》9月8日  與學(xué)生談心：鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題9月9日  與學(xué)生一起讀文學(xué)作品9月10日  作文指導(dǎo)課：語文教學(xué)班主任化9月13日  從周記隨筆中走進(jìn)學(xué)生心靈9月14日  跟學(xué)生面談作文9月16日  講評(píng)作文，讓學(xué)生參與評(píng)點(diǎn)9月17日  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題9月18日  要不要制訂班規(guī)9月20日  從隨筆中捕捉集體的自我教育9月22日  出差回家前先回到班級(jí)9月23日  我把怎樣的公民奉獻(xiàn)給未來？9月24日  讓學(xué)生在軍訓(xùn)中經(jīng)受磨煉9月28日  軍營(yíng)中過夜9月29日  參加軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮10月7日  “近距離看李鎮(zhèn)西”10月8日  選舉班委10月9日  根據(jù)具體情況進(jìn)行懲罰：嚴(yán)要求、鼓勵(lì)10月11日  誠實(shí)比100分更可貴10月12日  整頓學(xué)風(fēng)10月13日  捕捉教育時(shí)機(jī)10月14日  幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我10月15日  修改班規(guī)10月16日  寧瑋的故事10月19日  青春期講座：愛，你準(zhǔn)備好了嗎(一)10月20日  青春期講座：愛，你準(zhǔn)備好了嗎(二)10月21日  青春期講座：愛，你準(zhǔn)備好了嗎(三)10月22日  月考后的激動(dòng)和理解10月23日  召開家長(zhǎng)會(huì)10月25日  班規(guī)10月26日  思想工作隨時(shí)做10月27日  參賽主題班會(huì)：叩問愛情10月28日  停電的溫馨10月29日  講評(píng)作文11月1日  課堂實(shí)錄：(《給女兒的信》11月2日  與宋飛、陳鑫的談話11月3日  陳鑫的故事11月4日  評(píng)議班委和班主任11月5日  玩笑風(fēng)波11月12日  有時(shí)也需請(qǐng)家長(zhǎng)11月15日  關(guān)于欠交作業(yè)的問題11月16日  作弊事件11月17日  魏雨萱的認(rèn)識(shí)11月18日  魏雨萱的公開認(rèn)錯(cuò)11月19日  抽煙事件11月22日  斥責(zé)了陳鑫11月23日  陳霜蟬、陳鑫的道歉11月24日  家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言11月25日  課堂話巴金(一)11月26日  課堂話巴金(二)11月27日  鼓勵(lì)陳鑫11月29日  通過書信教育學(xué)生11月30日  通過文學(xué)作品教育學(xué)生12月1日   當(dāng)班主任純屬我的個(gè)人愛好12月2日  經(jīng)常反思自己的教育失誤12月4日  教育通過細(xì)節(jié)滲透12月6日  把閱讀當(dāng)作一種生活方式12月7日  學(xué)生的回信12月8日  草坪上的語文課12月9日  教育懲罰與民主教育12月10日  給沮喪煩悶的學(xué)生寫信12月11日  人與人的差距從中學(xué)開始拉開12月13日  從學(xué)生的回信中感受成長(zhǎng)12月14日  轉(zhuǎn)變與困惑——花季的煩惱12月15日  “與學(xué)生打成一片”，靠的是情感的滋潤(rùn)，人格的感染12月16日  我的愛好是與學(xué)生打交道12月17日  從點(diǎn)點(diǎn)滴滴鼓勵(lì)學(xué)生12月18日  感悟作者的心靈——散文教學(xué)12月20日  班委的信任危機(jī)12月21日  引導(dǎo)學(xué)生：愛母親的人一定善良12月22日   “第十名現(xiàn)象”的是與非12月23日  把教師對(duì)學(xué)生的褒貶轉(zhuǎn)化為集體對(duì)學(xué)生的褒貶12月24日  圣誕節(jié)向?qū)W生討“禮物”12月25日  讀(《一碗清湯蕎麥面》12月27日  誰是進(jìn)步最大的同學(xué)12月28日   趁熱打鐵促進(jìn)步12月29日  教學(xué)生面對(duì)困難12月30日 元旦篝火晚會(huì)12月31日  適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)(2005年)1月4日  成長(zhǎng)的困惑1月5日  重錘撞擊心靈1月6日  評(píng)選“全班之最”1月7日  對(duì)不被信任的班委撤職1月8日  一次與眾不同的家長(zhǎng)會(huì)1月10日  用愛與學(xué)生心靈對(duì)話1月11日  班長(zhǎng)競(jìng)選1月13日  新班長(zhǎng)上任1月14日  每一刻都不放松對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)1月15日  我的班主任工作總結(jié)1月17日  陳鑫又犯事了1月18日  新一屆班委成立1月19日  班級(jí)網(wǎng)站成功建立1月20日  個(gè)性評(píng)語1月21日  學(xué)生的思想工作不能放松1月22日  不斷進(jìn)步的凌飛1月24日  期末感悟1月25日  下學(xué)期見！


章節(jié)摘錄
　　盼了一個(gè)暑假，我和高一新生今天終于見面了。時(shí)隔四年，重新當(dāng)上班主任，我激動(dòng)得有點(diǎn)像剛剛參加工作的年輕人，甚至像剛剛上小學(xué)一年級(jí)的小朋友，呵呵！我特意把頭發(fā)理了理，把皮鞋擦了擦，換上新襯衣，穿上新褲子，7點(diǎn)40便來到了學(xué)校。我看還沒有一個(gè)學(xué)生來，便走進(jìn)辦公室，照著新生名單在《愛心與教育》上一一簽名題詞——我今天要送給孩子們每人一本《愛心與教育》，這是我給他們的見面禮。我盡可能給每一個(gè)學(xué)生的贈(zèng)言都不一樣：“相逢是緣。共同進(jìn)步！”“很高興成為你的朋友，讓我們攜手并肩，一起走向成熟和成功！”“讓我們一起成長(zhǎng)！”“童心永駐，青春萬歲！”“真誠乃善，樸素即美！”“把愛心獻(xiàn)給他人，把信心留給自己！”……我還把有的學(xué)生名字嵌入題詞：“浩瀚似海，巍峨如峰！”（楊海峰）“男兒當(dāng)自強(qiáng)！”（張自強(qiáng)）“壯志凌云，與夢(mèng)飛翔”（凌飛）……還沒有簽完，但一看時(shí)間已經(jīng)8點(diǎn)，我便匆匆朝教室走去。一走進(jìn)教室，我看見副班主任王曉丹老師和教英語的趙志老師已經(jīng)比我更早地到了，她們正在接待一個(gè)名叫唐朵的女同學(xué)——她是我班第一個(gè)來報(bào)到的新生，第二名到的杜翱同學(xué)也正在辦理有關(guān)手續(xù)?！　　皻g迎歡迎！”我和學(xué)生寒喧起來。每來一個(gè)學(xué)生，我都笑瞇瞇地和他們攀談，和他們的爸爸媽媽攀談。我聽到家長(zhǎng)說得最多的一句話是：“我們就是沖著你才把孩子送到這里來！”我很感動(dòng)，但也很認(rèn)真地說：“孩子的成長(zhǎng)主要還是靠他自己！但我會(huì)盡量不讓你們失望的，放心吧！”　　一個(gè)高大的小伙子走了進(jìn)來，我問他叫什么名字，他大方而開朗地回答：“強(qiáng)勁！”我笑了，并和他握手：“呵呵，歡迎歡迎！”　　他辦完手續(xù)又回到教室，為新來的同學(xué)服務(wù)：帶新同學(xué)去看寢室，給報(bào)名的同學(xué)和家長(zhǎng)送上一杯水……結(jié)果有家長(zhǎng)竟然把他當(dāng)做老師了！



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　我崇拜的學(xué)生無論從事什么職業(yè)，他們首先是共和國的現(xiàn)代公民，而不是現(xiàn)代順民更不是奴才。他們具有民主、自由、博愛、平等、寬容等現(xiàn)代意識(shí)，并把這些意識(shí)體現(xiàn)于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。除了崇拜真理，他們不迷信任伺權(quán)威；除了遵守法律和服從自己的良心，他們不屈從于任何強(qiáng)權(quán)意志。作為普通公民，他們時(shí)刻關(guān)心著國家的命運(yùn).并以自己每一天的努力，推動(dòng)著中國的進(jìn)步?！　　铈?zhèn)西　　李老帥喜歡帶我們走出學(xué)校，去農(nóng)家，去公司，去名人故里，去大自然　　李老師就是我們的向?qū)?，每?dāng)這時(shí)，我們總是很快樂。有位學(xué)識(shí)淵博的老師做我們的導(dǎo)游，我們從中學(xué)到、領(lǐng)悟到的是課堂上所沒有的合影，是李老師每次游玩時(shí)必做的事。當(dāng)李老9幣站在那一群孩子中，任何人都可以從李老師的笑容中看出這才是他真正想要的，甚至是主所追求的。現(xiàn)在已經(jīng)步入大學(xué)校門的我，長(zhǎng)大了，成年了可每當(dāng)畫憶起我的高中時(shí)代，依然會(huì)由衷地露出孩子般的微笑純真而無邪。這才是真正的溫馨回憶吧?！　　獙W(xué)生王光賢


編輯推薦
　　“我和每一屆學(xué)生相處的三年時(shí)光，都是我生命中陽光燦爛的日子。神秘的命運(yùn)之神把一批又一批學(xué)生送到我的生活中，讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴，與青春同行，因此，我要對(duì)我所有的學(xué)生說——你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物！”　　開學(xué)到期末班主任工作的全程記錄，中學(xué)生學(xué)習(xí)生活班級(jí)管理的優(yōu)秀范例，一堂堂課，一次次談心，一封封與學(xué)生和家長(zhǎng)交流的信……呈現(xiàn)學(xué)生樂于接受的管理模式·彰顯優(yōu)秀班主任的人格魅力，1000余篇論文，20多本論著，20余省市數(shù)百場(chǎng)報(bào)告，近30年教育經(jīng)驗(yàn)。提升教師、關(guān)愛孩子、影響家長(zhǎng)，走鄉(xiāng)村平民教育之路。





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