畫語(yǔ)者

內(nèi)容概要

　　《畫語(yǔ)者》以“倡導(dǎo)畫人閱讀，記錄畫人思想”為宗旨，立足于藝術(shù)本體研究，突出人文情調(diào)，彰顯獨(dú)立精神?！懂嬚Z(yǔ)者》作者相對(duì)固定。作者可隨時(shí)退出，但非請(qǐng)莫入?！懂嬚Z(yǔ)者》聲明：《畫語(yǔ)者（2009秋冬卷）》為同仁叢書，“畫語(yǔ)同盟”人員均為《畫語(yǔ)者（2009秋冬卷）》交往、崇仰之同道，非師即友關(guān)系。如有異議，請(qǐng)?zhí)貏e提出?！　　懂嬚Z(yǔ)者》以系列叢書形式，每年二卷。分別于每年上、下半年內(nèi)出版。

書籍目錄

畫語(yǔ)者　王犁　　閱讀讓人溫暖　　《豹卿寫趣》編后記　尹海龍　　璽印流風(fēng)的當(dāng)代意義　　泉塘三記　于明詮　　敦煌　　八大山人　　埃及行　　水水是一棵樹　　單衣試酒　　白魚在春天的睡姿　　落寞西窗　　李白　　墻　　有病呻吟集　　水調(diào)歌頭　連國(guó)卿　　閑人閑記　蔡云林　　己丑雜錄　韓朝　　畫意詩(shī)心(組詩(shī))  朱雅梅　  墨  金心明　  吳中三地  　劉光鼐  　拉薩！拉薩!   鄭雪峰  　讀《齊白石詩(shī)集》札記    　編輯語(yǔ)剩(三)    　來(lái)鴻樓近稿  李健強(qiáng)  　畫余雜記   　題畫數(shù)則   陳震生  　張家哥仨   　美夢(mèng)   　比亞茲萊  王東聲  　山人不在家  　可廬語(yǔ)錄(三)   　一個(gè)人過(guò)年  錢忠平  　我的光頭說(shuō)……

章節(jié)摘錄

　　我們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，實(shí)際上就是閱讀就會(huì)有所獲得。大學(xué)四年留給我們的課外時(shí)間有限，我們是在有限的時(shí)間里力爭(zhēng)最大的獲取，就應(yīng)該有所選擇與計(jì)劃。由于每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，因此哪些書籍適合自己，每個(gè)同學(xué)的情況也不一樣。我的經(jīng)驗(yàn)是要讀適合自己的書，要讀自己讀得懂的書。讀書不要急功近利。翻開(kāi)的是一本好書，自己的學(xué)識(shí)和功力又達(dá)不到，看得很辛苦還是看不下去，翻開(kāi)前幾頁(yè)，一翻好幾年，這在我的閱讀經(jīng)歷中也是有過(guò)。閱讀需要?jiǎng)?wù)實(shí)，哪些是自己最迫切需要熟悉的呢？我們常說(shuō)我們要把握未來(lái)首先要了解歷史，因此熟悉本專業(yè)的歷史非常重要，對(duì)于美術(shù)學(xué)院的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要熟悉東西方的美術(shù)史。我也常碰到有同學(xué)問(wèn)我：“我是學(xué)中國(guó)畫，干嘛要去學(xué)西方美術(shù)史？”問(wèn)這個(gè)問(wèn)題本身就體現(xiàn)提問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)的局限性，東西方文明都是人類創(chuàng)造的營(yíng)養(yǎng)，我們?yōu)槭裁匆ゾ芙^它?！　∶鎸?duì)人類文明，我們?nèi)琊囸I的孩子，不是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，而是營(yíng)養(yǎng)貧乏。低年級(jí)作為必修課的中西方美術(shù)史學(xué)習(xí)，在我的接觸中很多同學(xué)還是以應(yīng)試的心情，死記硬背，并沒(méi)有提升到一種自我要求的態(tài)度去對(duì)待。作為大學(xué)美術(shù)史學(xué)習(xí)的教材，基本上以簡(jiǎn)史來(lái)呈現(xiàn)，簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)也為我們之后的積累作了很好的鋪墊，但作為專業(yè)的要求還是不夠的。美術(shù)史的學(xué)習(xí)，要在閱讀中體會(huì)不同的美術(shù)史家的不同史學(xué)觀，作為人文學(xué)科的美術(shù)史是上個(gè)世紀(jì)發(fā)展得最完備的人文學(xué)科之一。中國(guó)美術(shù)史的研究從民國(guó)的美術(shù)史家開(kāi)始，借助新的考古發(fā)現(xiàn)和受日本美術(shù)史家對(duì)西方史學(xué)觀治史的影響，出現(xiàn)很多有舊學(xué)底子的美術(shù)史大家，如鄭午昌、俞劍華、傅抱石、陳師曾、滕固、潘天壽等，他們的著述仍然值得我們熟讀?！　∮浀迷谖易x中小學(xué)的時(shí)候，團(tuán)中央少工委就對(duì)全國(guó)的青少年推薦《傅雷家書》（初中生必讀叢書北方婦女兒童出版社1999年4月第1版，10.30元）。我也與大多數(shù)有青春期逆反心理的同學(xué)一樣，對(duì)主流推薦的書，總會(huì)嗤之以鼻。認(rèn)真閱讀這本書是在大學(xué)畢業(yè)后工作并不穩(wěn)定的一、二年間。剛踏上社會(huì)的我，雖然充滿憧憬，但也非常膽怯，深深知道自己缺這缺那，工作又不穩(wěn)定，在租住的農(nóng)民房里閱讀《傅雷家書》，就像自己的“父親”在身邊，講述著為人、為學(xué)、為藝的道理，現(xiàn)在想起還能感到閱讀帶來(lái)的溫暖。當(dāng)時(shí)的遺憾就是假如在大一、大二閱讀這本書，會(huì)收獲更大。我想借《大樟樹》的機(jī)會(huì)推薦給大一、大二沒(méi)有看過(guò)這本書的同學(xué)，這本書在市面很容易找到，我現(xiàn)在還記得傅雷先生在書信中怎樣與其子傅聰探討藝術(shù)家的感性和理性。

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