畫語者

出版時間:2010-1  出版社:文化藝術(shù)出版社  作者:王東聲 主編  頁數(shù):373  
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內(nèi)容概要

  《畫語者》以“倡導(dǎo)畫人閱讀,記錄畫人思想”為宗旨,立足于藝術(shù)本體研究,突出人文情調(diào),彰顯獨立精神?!懂嬚Z者》作者相對固定。作者可隨時退出,但非請莫入?!懂嬚Z者》聲明:《畫語者(2009秋冬卷)》為同仁叢書,“畫語同盟”人員均為《畫語者(2009秋冬卷)》交往、崇仰之同道,非師即友關(guān)系。如有異議,請?zhí)貏e提出?!  懂嬚Z者》以系列叢書形式,每年二卷。分別于每年上、下半年內(nèi)出版。

書籍目錄

畫語者 王犁  閱讀讓人溫暖  《豹卿寫趣》編后記 尹海龍  璽印流風(fēng)的當(dāng)代意義  泉塘三記 于明詮  敦煌  八大山人  埃及行  水水是一棵樹  單衣試酒  白魚在春天的睡姿  落寞西窗  李白  墻  有病呻吟集  水調(diào)歌頭 連國卿  閑人閑記 蔡云林  己丑雜錄 韓朝  畫意詩心(組詩)  朱雅梅   墨  金心明   吳中三地   劉光鼐   拉薩!拉薩!   鄭雪峰   讀《齊白石詩集》札記     編輯語剩(三)     來鴻樓近稿  李健強   畫余雜記    題畫數(shù)則   陳震生   張家哥仨    美夢    比亞茲萊  王東聲   山人不在家   可廬語錄(三)    一個人過年  錢忠平   我的光頭說……

章節(jié)摘錄

  我們常說“開卷有益”,實際上就是閱讀就會有所獲得。大學(xué)四年留給我們的課外時間有限,我們是在有限的時間里力爭最大的獲取,就應(yīng)該有所選擇與計劃。由于每個同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣,知識積累和知識結(jié)構(gòu)不一樣,因此哪些書籍適合自己,每個同學(xué)的情況也不一樣。我的經(jīng)驗是要讀適合自己的書,要讀自己讀得懂的書。讀書不要急功近利。翻開的是一本好書,自己的學(xué)識和功力又達不到,看得很辛苦還是看不下去,翻開前幾頁,一翻好幾年,這在我的閱讀經(jīng)歷中也是有過。閱讀需要務(wù)實,哪些是自己最迫切需要熟悉的呢?我們常說我們要把握未來首先要了解歷史,因此熟悉本專業(yè)的歷史非常重要,對于美術(shù)學(xué)院的同學(xué)來說,我們要熟悉東西方的美術(shù)史。我也常碰到有同學(xué)問我:“我是學(xué)中國畫,干嘛要去學(xué)西方美術(shù)史?”問這個問題本身就體現(xiàn)提問同學(xué)認識的局限性,東西方文明都是人類創(chuàng)造的營養(yǎng),我們?yōu)槭裁匆ゾ芙^它?! ∶鎸θ祟愇拿?,我們?nèi)琊囸I的孩子,不是營養(yǎng)過剩,而是營養(yǎng)貧乏。低年級作為必修課的中西方美術(shù)史學(xué)習(xí),在我的接觸中很多同學(xué)還是以應(yīng)試的心情,死記硬背,并沒有提升到一種自我要求的態(tài)度去對待。作為大學(xué)美術(shù)史學(xué)習(xí)的教材,基本上以簡史來呈現(xiàn),簡史的學(xué)習(xí)也為我們之后的積累作了很好的鋪墊,但作為專業(yè)的要求還是不夠的。美術(shù)史的學(xué)習(xí),要在閱讀中體會不同的美術(shù)史家的不同史學(xué)觀,作為人文學(xué)科的美術(shù)史是上個世紀(jì)發(fā)展得最完備的人文學(xué)科之一。中國美術(shù)史的研究從民國的美術(shù)史家開始,借助新的考古發(fā)現(xiàn)和受日本美術(shù)史家對西方史學(xué)觀治史的影響,出現(xiàn)很多有舊學(xué)底子的美術(shù)史大家,如鄭午昌、俞劍華、傅抱石、陳師曾、滕固、潘天壽等,他們的著述仍然值得我們熟讀。  記得在我讀中小學(xué)的時候,團中央少工委就對全國的青少年推薦《傅雷家書》(初中生必讀叢書北方婦女兒童出版社1999年4月第1版,10.30元)。我也與大多數(shù)有青春期逆反心理的同學(xué)一樣,對主流推薦的書,總會嗤之以鼻。認真閱讀這本書是在大學(xué)畢業(yè)后工作并不穩(wěn)定的一、二年間。剛踏上社會的我,雖然充滿憧憬,但也非常膽怯,深深知道自己缺這缺那,工作又不穩(wěn)定,在租住的農(nóng)民房里閱讀《傅雷家書》,就像自己的“父親”在身邊,講述著為人、為學(xué)、為藝的道理,現(xiàn)在想起還能感到閱讀帶來的溫暖。當(dāng)時的遺憾就是假如在大一、大二閱讀這本書,會收獲更大。我想借《大樟樹》的機會推薦給大一、大二沒有看過這本書的同學(xué),這本書在市面很容易找到,我現(xiàn)在還記得傅雷先生在書信中怎樣與其子傅聰探討藝術(shù)家的感性和理性。

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