新時期教師課堂教學(xué)技能強化訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　課堂教學(xué)活動的順利開展、課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成，需要教師掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)技能。技能表現(xiàn)為行為方式和心智活動的迅速性、準(zhǔn)確性、有效性和熟練程度。教師能夠迅速準(zhǔn)確、嫻熟地駕馭教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進程，運用教學(xué)方法，維持課堂秩序，這是保證教學(xué)時間得到充分有效利用和全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。為促進教師更好、更快地適應(yīng)新課程課堂教學(xué)要求，楊國全、楊同銀、趙新福編著的《新時期教師課堂教學(xué)技能強化訓(xùn)練》將新課程條件下教師應(yīng)重點掌握的課堂教學(xué)技能進行了梳理與總結(jié)，并有所側(cè)重地對部分影響面大、運用廣泛、綜合性強的實施新課程必需的教學(xué)技能，作了相對系統(tǒng)完整、理論與實踐相結(jié)合的闡釋，以期對廣大教師順利開展新課程教學(xué)有所幫助。

書籍目錄

序
導(dǎo)論
新課程下的課堂教學(xué)技能
新時期課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)
1探究教學(xué)技能應(yīng)用
1.1探究教學(xué)及其由來、特點與作用
1.2探究教學(xué)的類型與方式
附：《課桌椅設(shè)。計》的探究教學(xué)案例
1.3探究教學(xué)的設(shè)計
1.4探究教學(xué)的實施模式
1.5探究教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題
1.6探究教學(xué)實施中的幾個認(rèn)識誤區(qū)
1.7探究教學(xué)中部分常見問題及其處理
參考資料：互余兩角正余弦的關(guān)系探究教學(xué)案例
專題研究探究教學(xué)案例與思考
2體驗教學(xué)技能應(yīng)用
2.1體驗教學(xué)的特征與意義
2.2體驗教學(xué)的基本過程
2.3體驗教學(xué)的類型與運用
2.4體驗教學(xué)的運用策略
2.5體驗教學(xué)的方法
2.6體驗教學(xué)應(yīng)注意的問題
3討論教學(xué)技能應(yīng)用
3.1討論教學(xué)的類型、作用與特點
3.2課堂討論教學(xué)的組織實施
3.3運用討論教學(xué)的基本要求
3.4討論教學(xué)運用中的一些問題及其處理
3.5討論教學(xué)運用案例與思考
3.6通過提問、傾聽和回應(yīng)來進行討論
參考資料：國外學(xué)者關(guān)于班級討論的要求
4參與式教學(xué)技能應(yīng)用
4.1參與式教學(xué)及其特點與作用
4.2參與式教學(xué)的理論依據(jù)
4.3參與式教學(xué)的類別
4.4參與式教學(xué)的實施原則
4.5參與式教學(xué)的適用方法
4.6參與式教學(xué)的實施環(huán)節(jié)
4.7參與式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與的策略
4.8參與式教學(xué)的教師角色定位與角色轉(zhuǎn)變策略
4.9利用小組合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生有效參與教學(xué)
4.10數(shù)學(xué)《兩圓的公切線》參與式教學(xué)案例及評析
4.11政治課堂中參與式教學(xué)的實踐與反思
參考資料：小學(xué)科學(xué)課《聲音的產(chǎn)生》引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)評價的嘗試
5教學(xué)傾聽技能應(yīng)用
5.1教學(xué)傾聽及其意義
5.2教學(xué)傾聽的內(nèi)容
5.3教學(xué)傾聽的原則
5.4教學(xué)傾聽的技巧
5.5教學(xué)傾聽注意事項
5.6教學(xué)中傾聽偏差的分析與對策
5.7有效傾聽要點提示
5.8積極傾聽的強化技巧與辨析訓(xùn)練
附錄
附錄1：有效傾聽的10個要點
附錄2：傾聽能力自我測試(一)
附錄3：傾聽能力自我測試(二)
參考文獻

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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