造型基礎(chǔ).平面

前言

　　風(fēng)景園林是人類(lèi)的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)晶，是人類(lèi)共同的精神家園，也是最佳的人居環(huán)境。中國(guó)的風(fēng)景園林擁有3000多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中國(guó)文化不可或缺的重要組成部分，是中國(guó)偉大文明的象征。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化生態(tài)建設(shè)取得了巨大的成就，并且正處于全面快速發(fā)展的時(shí)期，風(fēng)景園林事業(yè)也在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)方面起著不可替代的調(diào)節(jié)作用：她為人們提供良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，在調(diào)節(jié)人們的思想情趣、價(jià)值取向等方面有著潛移默化的特殊效果，最重要的是其最終可以促進(jìn)城市中人與自然的和諧，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家向資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社會(huì)方向發(fā)展?！　∽?0世紀(jì)20年代中后期我國(guó)高等院校開(kāi)始設(shè)置風(fēng)景園林類(lèi)課程以來(lái)，已逾80年。這些年來(lái)，中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科歷經(jīng)坎坷，終于迎來(lái)如今的蓬勃發(fā)展，逐漸走向成熟。新時(shí)期的風(fēng)景園林學(xué)科無(wú)論是內(nèi)涵還是外延均有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已成為一門(mén)融合自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科。　　“造型基礎(chǔ)”是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是構(gòu)建學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)；而作為“三大構(gòu)成”之一的“平面構(gòu)成”更是造型基礎(chǔ)中不可或缺的部分。作者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的探索和積累編輯出版這本教材，真正從風(fēng)景園林專業(yè)的視角，系統(tǒng)構(gòu)建了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步的理論與教學(xué)體系；簡(jiǎn)明地介紹了平面相關(guān)的理論知識(shí)，并配合大量圖片進(jìn)行說(shuō)明，強(qiáng)化理解，將抽象的平面與具象的風(fēng)景園林實(shí)例相結(jié)合，使理論自然地融入到設(shè)計(jì)中；其中所列舉的實(shí)驗(yàn)作品多出自學(xué)生之手，更加貼近讀者的實(shí)際情況，易于理解，產(chǎn)生共鳴?！　≡诖?，我衷心地感謝作者的創(chuàng)新工作與艱辛努力，同時(shí)也期待該系列其他教材的出版，衷心希望這本教材能夠?yàn)轱L(fēng)景園林專業(yè)教育發(fā)揮出積極的作用。

內(nèi)容概要

本教材內(nèi)容主要分為上、下兩篇，分別從自然形態(tài)和平面構(gòu)成的角度入手，探討風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的平面造型藝術(shù)。上篇包括感悟自然形態(tài)、從自然形態(tài)到造型、風(fēng)景園林中的造型基礎(chǔ)3個(gè)章節(jié)，從感悟自然形態(tài)到造型原本，并擴(kuò)展到對(duì)專業(yè)中平面造型的探討，強(qiáng)調(diào)了自然形態(tài)給予我們的啟示和如何從自然形態(tài)中獲得造型原本。下篇包括形態(tài)的分類(lèi)、形的基本要素及專業(yè)概念、形態(tài)的構(gòu)成規(guī)律與應(yīng)用、形態(tài)構(gòu)成法則與大師作品分析4個(gè)章節(jié)，強(qiáng)調(diào)了平面構(gòu)成在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的重要性，并結(jié)合大量?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)作品進(jìn)行平面造型藝術(shù)的分析，其中實(shí)驗(yàn)促使理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。本教材條理清晰、圖例準(zhǔn)確、案例分析豐富，既可作為系統(tǒng)性的教學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、判斷、研究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和積極表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展；又可作為自學(xué)用書(shū)，促進(jìn)設(shè)計(jì)人員對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)觀念的理解，并有利于激發(fā)其創(chuàng)造力。

書(shū)籍目錄

上篇  造型原本第1章  感悟自然形態(tài)  1.1  自然與自然形態(tài)    1.1.1  自然    1.1.2  自然形態(tài)    1.1.3  自然形態(tài)的類(lèi)型    1.1.4  自然美  1.2  解讀自然形態(tài)    1.2.1  宏觀    1.2.2  微觀    1.2.3  擴(kuò)大視域    1.2.4  改變視角    1.2.5  剖視    1.2.6  圖式分析    1.2.7  擴(kuò)張力與空間  1.3  自然的啟示    1.3.1  形態(tài)聯(lián)想    1.3.2  意向再現(xiàn)    1.3.3  模仿自然形態(tài)    1.3.4  模擬自然形態(tài)    1.3.5  仿生第2章  從自然形態(tài)到造型  2.1  寫(xiě)生自然形態(tài)    2.1.1  素描    2.1.2  寫(xiě)實(shí)    2.1.3  速寫(xiě)  2.2  抽象自然形態(tài)    2.2.1  意象抽象    2.2.2  簡(jiǎn)化抽象    2.2.3  絕對(duì)抽象  2.3  造型演繹    2.3.1  對(duì)荷塘的觀察、分析和形態(tài)抽象    2.3.2  螺類(lèi)生物形態(tài)的演繹過(guò)程  2.4  實(shí)驗(yàn)1：抽象校園的樹(shù)木第3章  風(fēng)景園林中的造型基礎(chǔ)  3.1  造型基礎(chǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展    3.1.1  造型基礎(chǔ)    3.1.2  造型基礎(chǔ)產(chǎn)生的時(shí)代背景和發(fā)展歷程    3.1.3  包豪斯學(xué)派和造型教育體系的形成    3.1.4  時(shí)間構(gòu)成的探索  3.2  風(fēng)景園林中造型藝術(shù)的設(shè)計(jì)演變    3.2.1  藝術(shù)思潮的影響    3.2.2  大地藝術(shù)的影響    3.2.3  多元化發(fā)展下篇  平面構(gòu)成與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)第4章  形態(tài)的分類(lèi)  4.1  幾何形    4.1.1  方形模式    4.1.2  三角形模式    4.1.3  圓形模式  4.2  自然形    4.2.1  蜿蜒的曲線    4.2.2  自由螺旋線    4.2.3  卵圓形    4.2.4  不規(guī)則折線形第5章  形的基本要素及專業(yè)概念  5.1  基本要素的概念形象  5.2  基本要素的視覺(jué)形象  5.3  基本要素的特征    5.3.1  點(diǎn)    5.3.2  線    5.3.3  面    5.3.4  平面化的體  5.4  實(shí)驗(yàn)2：以形的基本要素點(diǎn)、線、面解讀風(fēng)景園林的平面圖第6章  形態(tài)的構(gòu)成規(guī)律與應(yīng)用  6.1  基本形與骨格    6.1.1  基本形    6.1.2  骨格  6.2  形態(tài)的構(gòu)成規(guī)律與應(yīng)用    6.2.1  重復(fù)構(gòu)成    6.2.2  特異構(gòu)成    6.2.3  漸變構(gòu)成    6.2.4  發(fā)散構(gòu)成    6.2.5  聚集構(gòu)成    6.2.6  分割構(gòu)成  6.3  實(shí)驗(yàn)    6.3.1  實(shí)驗(yàn)3：基本形的構(gòu)成練習(xí)    6.3.2  實(shí)驗(yàn)4：重復(fù)構(gòu)成、特異構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)散構(gòu)成、聚集構(gòu)成、分割構(gòu)成    6.3.3  實(shí)驗(yàn)5：綜合構(gòu)成    6.3.4  實(shí)驗(yàn)6：以構(gòu)成的語(yǔ)言理解大師的作品第7章  形態(tài)構(gòu)成法則與大師作品分析  7.1  對(duì)稱與均衡    7.1.1  對(duì)稱    7.1.2  均衡    7.1.3  對(duì)稱與均衡在風(fēng)景園林中的應(yīng)用  7.2  統(tǒng)一與變化    7.2.1  統(tǒng)一    7.2.2  變化    7.2.3  統(tǒng)一與變化在風(fēng)景園林中的應(yīng)用  7.3  相似與對(duì)比    7.3.1  相似    7.3.2  對(duì)比    7.3.3  相似與對(duì)比在風(fēng)景園林中的應(yīng)用  7.4  節(jié)奏與韻律    7.4.1  節(jié)奏    7.4.2  韻律    7.4.3  節(jié)奏與韻律在風(fēng)景園林中的應(yīng)用  7.5  比例與尺度    7.5.1  比例    7.5.2  尺度    7.5.3  比例與尺度在建筑和風(fēng)景園林中的應(yīng)用  7.6  實(shí)驗(yàn)    7.6.1  實(shí)驗(yàn)7：以情感為主題的平面構(gòu)成    7.6.2  實(shí)驗(yàn)8：綜合分析風(fēng)景園林的平面布局參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　（1）有機(jī)形態(tài)　　有機(jī)體是具有生命力和生長(zhǎng)感的形體。人體是最典型的有機(jī)體，男性人體有剛直之美，女性人體有柔曲之美。“生命在于運(yùn)動(dòng)?！比伺c動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是顯而易見(jiàn)的，行走、奔跑、跳躍、舞蹈，血液在血管中奔流、心臟在胸腔中搏動(dòng)，都是運(yùn)動(dòng)的形式。植物從小到大的生長(zhǎng)、花朵的綻放、種子的發(fā)芽也是運(yùn)動(dòng)，是生命力的展現(xiàn)?！　∮袡C(jī)形態(tài)是有機(jī)體的形態(tài)，具有動(dòng)態(tài)美。有機(jī)形態(tài)對(duì)外界環(huán)境有著很強(qiáng)的適應(yīng)性。鳥(niǎo)類(lèi)翅膀和尾翼的形態(tài)決定了其飛翔的能力，海洋生物如海豚的流線型形態(tài)能夠減小游動(dòng)時(shí)水的阻力。雞蛋的曲面形蛋殼有助于從外部保護(hù)蛋殼不被壓破，但小雞出殼時(shí)從內(nèi)向外卻很容易把蛋殼破開(kāi)。　?。?）無(wú)機(jī)形態(tài)　　無(wú)機(jī)形態(tài)是無(wú)機(jī)體的形態(tài)。無(wú)機(jī)體是無(wú)生命力的、靜止的，如游移的霧氣、懸浮的云朵、崎嶇的怪石、卵石、垂掛的瀑布、拍打礁石的波濤等。這些無(wú)機(jī)體的無(wú)機(jī)形態(tài)大部分是偶發(fā)的、不規(guī)則的，其形態(tài)本身可能并無(wú)意義，但能夠給人生動(dòng)的感覺(jué)。1.1 -4自然美　　長(zhǎng)久以來(lái)，美就是人類(lèi)生活與藝術(shù)的不朽主題。美學(xué)家們對(duì)美這一哲學(xué)主題進(jìn)行過(guò)許多探索，藝術(shù)家們?cè)诒憩F(xiàn)美方面做過(guò)許多嘗試。在自然中尋找與發(fā)現(xiàn)美，是其中相當(dāng)重要的課題?！　】酷鳙C打魚(yú)和采摘果實(shí)為生的原始人最初并未認(rèn)識(shí)到自然美。在人類(lèi)改造自然的漫長(zhǎng)過(guò)程中，人們才逐漸認(rèn)識(shí)到自然美的存在。人類(lèi)最先認(rèn)識(shí)的是自己，接著才是動(dòng)植物。養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)生后，人們接觸動(dòng)物較多，開(kāi)始將動(dòng)物的形態(tài)用于裝飾；接下來(lái)，種植業(yè)的繁榮讓人們開(kāi)始對(duì)植物有了更多了解，植物的形態(tài)也逐漸成為裝飾的內(nèi)容（圖1.5 ）。繪畫(huà)與文字等的出現(xiàn)，使人們對(duì)自然美的理解與表達(dá)更上一個(gè)新臺(tái)階?？茖W(xué)的發(fā)展也為人們對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)增添了更多前所未有的手段，讓人們可以從微觀的角度、數(shù)學(xué)的角度了解神奇的自然美。

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