心理健康的教學(xué) 滲透 咨詢藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　中小學(xué)心理健康教育的途徑和形式不外乎心理健康教育課、心理咨詢輔導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育三個(gè)方面，《心理健康的教學(xué)滲透咨詢藝術(shù)》作者遵循有關(guān)心理學(xué)原理，根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過具體案例進(jìn)行剖析，有較強(qiáng)的針對性和可操作性。這本書還強(qiáng)調(diào)心理健康教育的藝術(shù)。的確，教育不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是心理健康教育需要老師的激情、老師的愛，要講究方法，用它來感動(dòng)學(xué)生，才能收到事半功倍的效果。

作者簡介

張梅玲，中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師、中科院心理所小學(xué)教育研究中心主任、享受國務(wù)院津貼專家。2004年獲首屆朱智賢心理學(xué)獎(jiǎng)。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，科普文章近百篇，主編了《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展》《教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣》《數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生發(fā)展》等10部著作。曾多次赴美國、日本、新加坡、菲律賓等國家出席有關(guān)心理學(xué)國際研討會(huì)，在國內(nèi)給中小學(xué)教師及家長作心理學(xué)講座近千場。

書籍目錄

序(代前言)第一篇 教學(xué)篇1 心理健康教育課概述1.1 心理健康教育課開設(shè)的意義一、我國中小學(xué)生的心理健康狀況需要心育課堂 二、學(xué)校心育的目標(biāo)和任務(wù)召喚心育：課堂的開設(shè)三、課堂的優(yōu)越性決定了課堂是開展學(xué)校心育的主渠道1.2 心育課程的屬性一、心理健康教育的課程屬性二、心理健康教育的課程取向三、心育活動(dòng)與一般學(xué)科課程的區(qū)別1.3心育課程的目標(biāo)、任務(wù)和評價(jià)一、心育課程的目標(biāo)和任務(wù)二、對心理健康教學(xué)的評價(jià)2 心育教學(xué)的原則和方法2.1 心育教學(xué)的原則一、主體性原則二、活動(dòng)性原則三、開放性原則...........小學(xué)高年級(jí)學(xué)生愛慕虛榮、講求攀比的成因與引導(dǎo)策略的研究與思考在班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心理素質(zhì)奉獻(xiàn)師愛 善待自閉 語言訓(xùn)練 因勢利導(dǎo)沙板莊小學(xué)通過多種途徑進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育的研究垡頭小學(xué)心理健康教育工作介紹后記參考文獻(xiàn)

編輯推薦

中小學(xué)心理健康教育的途徑和形式不外乎心理健康教育課、心理咨詢輔導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育三個(gè)方面，本書作者遵循有關(guān)心理學(xué)原理，根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過具體案例進(jìn)行剖析，有較強(qiáng)的針對性和可操作性。這本書還強(qiáng)調(diào)心理健康教育的藝術(shù)。的確，教育不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是心理健康教育需要老師的激情、老師的愛，要講究方法，用它來感動(dòng)學(xué)生，才能收到事半功倍的效果。

圖書封面

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