初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　課堂教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)的科學(xué)性保證了教學(xué)的準(zhǔn)確性，課堂教學(xué)的藝術(shù)性則保證了教學(xué)的高質(zhì)量，所以在課堂教學(xué)中教師要堅持科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)計，這也是《初中化學(xué)課程教學(xué)藝術(shù)》力求體現(xiàn)的基本原則?！　”緯诓煌恼鹿?jié)，用不同的方法和案例探討了如何培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識運(yùn)用于社會，解決簡單、實(shí)際問題的能力。構(gòu)建新的評價體系是新課程實(shí)施的重要導(dǎo)向，同時又起著質(zhì)量監(jiān)控作用。本書對過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合及構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系也做了一些嘗試性的探討和論述?！　”緯怀鎏攸c(diǎn)是案例多而新，重點(diǎn)探討了在新要求下，在化學(xué)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的多種操作方法和實(shí)踐過程，將課堂教學(xué)藝術(shù)的討論落在具體的情景化的實(shí)踐之中，力求使讀者明確為了培養(yǎng)學(xué)生多種能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該“做什么”和“怎么做”，并思考“怎樣做得更好”。

書籍目錄

前言1 初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述——《新課標(biāo)》的啟示1.1 初中化學(xué)課堂教學(xué)的新理念1.2 初中化學(xué)課堂教學(xué)的新特征1.3 初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的新角色2 課堂教學(xué)準(zhǔn)備藝術(shù)2.1 分析教材、開發(fā)教材藝術(shù)2.2 分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理藝術(shù)2.3 處理教學(xué)藝術(shù)2.4 突出重點(diǎn)藝術(shù)2.5 突破難點(diǎn)藝術(shù)3 化學(xué)思想滲透藝術(shù)3.1 相對性思想滲透藝術(shù)3.2 守恒思想滲透藝術(shù)3.3 遷移思想滲透藝術(shù)3.4 平衡思想滲透藝術(shù)3.5 理想化思想滲透藝術(shù)3.6 綠色化學(xué)思想滲透藝術(shù)3.7 大教學(xué)觀思想滲透藝術(shù)4 運(yùn)用化學(xué)研究方法藝術(shù)4.1 運(yùn)用觀察分析法藝術(shù)4.2 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析法藝術(shù)4.3 運(yùn)用圖形分析法藝術(shù)4.4 運(yùn)用假設(shè)法藝術(shù)4.5 運(yùn)用比較法藝術(shù)4.6 運(yùn)用控制變量法藝術(shù)4.7 運(yùn)用歸納法藝術(shù)5 引放新課藝術(shù)5.1 觀察和實(shí)驗(yàn)引入新課藝術(shù)5.2 溫故知新引入新課藝術(shù)5.3 設(shè)置懸念引入新課藝術(shù)5.4 設(shè)疑啟思引入新課藝術(shù)5.5 練習(xí)討論引入新課藝術(shù)5.6 導(dǎo)言引入新課藝術(shù)6 課堂導(dǎo)學(xué)藝術(shù)6.1 課堂提問藝術(shù)6.2 課堂反饋調(diào)控藝術(shù)6.3 德育美育滲透藝術(shù)6.4 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)高潮藝術(shù)7 銜接藝術(shù)7.1 初中化學(xué)與小學(xué)學(xué)科銜接藝術(shù)7.2 新知識與舊知識銜接藝術(shù)7.3 初中化學(xué)與其它科學(xué)銜接藝術(shù)7.4 初中化學(xué)與社會生活銜接藝術(shù)8 教學(xué)互動藝術(shù)8.1 師生互動藝術(shù)8.2 生生互動藝術(shù)9 實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)9.1 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)9.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)藝術(shù)……10 指導(dǎo)學(xué)法藝術(shù)11 能力訓(xùn)練藝術(shù)12 課堂習(xí)題訓(xùn)練設(shè)計藝術(shù)13 解決問題策略藝術(shù)14 課尾小結(jié)藝術(shù)15 課堂評價藝術(shù)參考文獻(xiàn)

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) PDF格式下載

---