復(fù)習(xí)備考藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書：復(fù)習(xí)備考藝術(shù)》是在總結(jié)、借鑒多年來(lái)對(duì)復(fù)習(xí)考試?yán)碚摰难芯砍晒投嗄曛笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫成的。書中就復(fù)習(xí)的基本理論，復(fù)習(xí)的方法，如何對(duì)升學(xué)考試進(jìn)行戰(zhàn)略分析，如何消除考試焦慮，如何備考，如何考出自己的最好成績(jī)等復(fù)習(xí)備考中涉及的各方面問(wèn)題，從教和學(xué)等不同角度進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究和探討，相信如果你想了解復(fù)習(xí)備考的知識(shí)或?qū)⒚媾R升學(xué)考試的考驗(yàn)，讀后對(duì)你會(huì)有一定的幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　任文田，男，1961年生，大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，承德市十大杰出青年、專業(yè)技術(shù)拔尖人才。在承德市雙橋區(qū)教育局教研室從事教學(xué)研究工作17年，先后任教研員，教研室副主任、主任，副局長(zhǎng)兼主任等職。編著或主編的書有《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)實(shí)用全書》《掀起課堂教學(xué)小高潮藝術(shù)》《小學(xué)數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練藝術(shù)》《小學(xué)作文訓(xùn)練藝術(shù)》《初中作文訓(xùn)練藝術(shù)》《初中物理解題訓(xùn)練藝術(shù)》《初中化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)訓(xùn)練》《學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考評(píng)技能訓(xùn)練指導(dǎo)》《奧數(shù)之星--創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)小學(xué)三年級(jí)》等10余本。長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的命題和培訓(xùn)工作，被中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克委員會(huì)授予一級(jí)教練員。曾被中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克委員會(huì)派往香港，帶隊(duì)參加世界小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。喜歡攝影，是中國(guó)藝術(shù)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、熱河攝影家協(xié)會(huì)副主席?！　⊥跛厝A，女，1962年生?，F(xiàn)為河北省承德市翠橋?qū)W校教務(wù)處主任，高級(jí)教師。撰寫的論文獲國(guó)家、省和市一、二等獎(jiǎng)的十余篇。曾與任文田合著《奧數(shù)之星一一創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)小學(xué)三年級(jí)》，參與編寫“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”《小學(xué)教學(xué)解題訓(xùn)練藝術(shù)》。多年從事畢業(yè)班教學(xué)與奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，成績(jī)顯著，被授予數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員稱號(hào)。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）前言1 復(fù)習(xí)的意義和任務(wù)1．1 復(fù)習(xí)是和遺忘做斗爭(zhēng)的最好方法1．2 復(fù)習(xí)是更高層次的學(xué)習(xí) 1．3 復(fù)習(xí)是減少或消滅“差生”的重要手段1．4 復(fù)習(xí)的任務(wù)1．5 復(fù)習(xí)必須納入教學(xué)計(jì)劃 2 復(fù)習(xí)的理論依據(jù)2．1 記憶的生理基礎(chǔ)和心理特征2．2 學(xué)而時(shí)習(xí)之2．3 艾賓浩斯遺忘曲線2．4 記憶七要訣2．5 方法科學(xué)了記憶自然牢2．6 增強(qiáng)記憶十法2．7 教學(xué)中的鞏固性原則與復(fù)習(xí)2．8 教學(xué)中的溫故知新規(guī)律 2．9 教學(xué)中復(fù)習(xí)與新知學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系3 復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)3．1 復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)3．2 系統(tǒng)復(fù)習(xí)的做法及復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定3．3 幾種科學(xué)的復(fù)習(xí)方法3．4 理科復(fù)習(xí)四忌3．5 文科復(fù)習(xí)四忌3．6 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的兩種誤導(dǎo)4 各學(xué)科復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)4．1 數(shù)學(xué)4．2 語(yǔ)文4．3 英語(yǔ)4．4 歷史4．5 政治4．6 地理4．7 物理4．8 化學(xué)4．9 生物5 升學(xué)備考策略5．1 升學(xué)考試戰(zhàn)略分析5．2 如何對(duì)待考試5．3 怎樣復(fù)習(xí)更有效5．4 怎樣才能充分發(fā)揮大腦功能5．5 如何調(diào)整好自己的考試狀態(tài)5．6 如何戰(zhàn)勝考試焦慮5．7 備考期間在飲食等方面應(yīng)注意什么?5．8 臨考前要注意什么?5．9 考試技巧

章節(jié)摘錄

　　其一為編程序，即老師精講。老師在認(rèn)真鉆研教材，確定好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)的前提下，準(zhǔn)確地、概括地、簡(jiǎn)潔地對(duì)將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的解剖，擬成具有啟發(fā)性的綜合思考題，板書給學(xué)生，以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。這一程序，要求老師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，必須精心設(shè)計(jì)思考題，運(yùn)用自如地駕馭教材。只有這樣老師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用?！　∑涠榉雌c程序，即讓學(xué)生讀書。老師的巧妙啟迪、引導(dǎo)，是為學(xué)生有目的地讀書服務(wù)的。那么這里的讀書，就不是一般意義上的讀書，而是要求學(xué)生帶著問(wèn)題（思考題），在老師指導(dǎo)下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。把知識(shí)反復(fù)咀嚼，帶著的問(wèn)題解決了，知識(shí)梳理、喚起記憶的初步目的就達(dá)到了。讀書過(guò)程中，教師必須對(duì)讀的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書?！　∑淙秊橄绦颍醋寣W(xué)生練習(xí)。學(xué)生喚起了對(duì)知識(shí)的記憶，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實(shí)，能力得到強(qiáng)化形成語(yǔ)文素質(zhì)，這才是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的。要真正達(dá)到目的，就必須進(jìn)行一定量的練習(xí)，這是非常關(guān)鍵的一步。練習(xí)到底是要求精講多練，還是精講少練呢？答案是既不能多練，也不能少練，而要精講巧練。練的量的多少應(yīng)當(dāng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量大小和知識(shí)的難易而定，老師靈活掌握?！　∑渌臑榉答伋绦颍炊喾N形式的檢查和矯正。學(xué)生練習(xí)后，不能一做了之，老師一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時(shí)插缺補(bǔ)漏，或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或老師評(píng)講、兄弟班同學(xué)交叉改，或老師抽樣改等，收取改后的試卷，迅速了解情況、對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題必須及時(shí)“回爐補(bǔ)火”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀者--“小助手”的作用來(lái)解決。　　……

編輯推薦

　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”是在“九五”國(guó)家重點(diǎn)課題“面向21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建i5研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成200年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將該項(xiàng)目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項(xiàng)為“現(xiàn)代教學(xué)藝研究”十五“重點(diǎn)課題　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”陸續(xù)出版，旨在提高中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平.促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的理想教材和參考書。

圖書封面

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