復(fù)習備考藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書：復(fù)習備考藝術(shù)》是在總結(jié)、借鑒多年來對復(fù)習考試理論的研究成果和多年指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上寫成的。書中就復(fù)習的基本理論，復(fù)習的方法，如何對升學(xué)考試進行戰(zhàn)略分析，如何消除考試焦慮，如何備考，如何考出自己的最好成績等復(fù)習備考中涉及的各方面問題，從教和學(xué)等不同角度進行了較為系統(tǒng)的研究和探討，相信如果你想了解復(fù)習備考的知識或?qū)⒚媾R升學(xué)考試的考驗，讀后對你會有一定的幫助。

作者簡介

　　任文田，男，1961年生，大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，承德市十大杰出青年、專業(yè)技術(shù)拔尖人才。在承德市雙橋區(qū)教育局教研室從事教學(xué)研究工作17年，先后任教研員，教研室副主任、主任，副局長兼主任等職。編著或主編的書有《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)實用全書》《掀起課堂教學(xué)小高潮藝術(shù)》《小學(xué)數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練藝術(shù)》《小學(xué)作文訓(xùn)練藝術(shù)》《初中作文訓(xùn)練藝術(shù)》《初中物理解題訓(xùn)練藝術(shù)》《初中化學(xué)學(xué)習指導(dǎo)訓(xùn)練》《學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考評技能訓(xùn)練指導(dǎo)》《奧數(shù)之星--創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)小學(xué)三年級》等10余本。長期從事數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的命題和培訓(xùn)工作，被中國數(shù)學(xué)奧林匹克委員會授予一級教練員。曾被中國數(shù)學(xué)奧林匹克委員會派往香港，帶隊參加世界小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。喜歡攝影，是中國藝術(shù)攝影家協(xié)會會員、熱河攝影家協(xié)會副主席。　　王素華，女，1962年生?，F(xiàn)為河北省承德市翠橋?qū)W校教務(wù)處主任，高級教師。撰寫的論文獲國家、省和市一、二等獎的十余篇。曾與任文田合著《奧數(shù)之星一一創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)小學(xué)三年級》，參與編寫“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”《小學(xué)教學(xué)解題訓(xùn)練藝術(shù)》。多年從事畢業(yè)班教學(xué)與奧林匹克競賽輔導(dǎo)工作，成績顯著，被授予數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員稱號。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）前言1 復(fù)習的意義和任務(wù)1．1 復(fù)習是和遺忘做斗爭的最好方法1．2 復(fù)習是更高層次的學(xué)習 1．3 復(fù)習是減少或消滅“差生”的重要手段1．4 復(fù)習的任務(wù)1．5 復(fù)習必須納入教學(xué)計劃 2 復(fù)習的理論依據(jù)2．1 記憶的生理基礎(chǔ)和心理特征2．2 學(xué)而時習之2．3 艾賓浩斯遺忘曲線2．4 記憶七要訣2．5 方法科學(xué)了記憶自然牢2．6 增強記憶十法2．7 教學(xué)中的鞏固性原則與復(fù)習2．8 教學(xué)中的溫故知新規(guī)律 2．9 教學(xué)中復(fù)習與新知學(xué)習的辯證關(guān)系3 復(fù)習方法及復(fù)習課的基本環(huán)節(jié)3．1 復(fù)習課的基本環(huán)節(jié)3．2 系統(tǒng)復(fù)習的做法及復(fù)習計劃的制定3．3 幾種科學(xué)的復(fù)習方法3．4 理科復(fù)習四忌3．5 文科復(fù)習四忌3．6 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習的兩種誤導(dǎo)4 各學(xué)科復(fù)習方法及復(fù)習課結(jié)構(gòu)4．1 數(shù)學(xué)4．2 語文4．3 英語4．4 歷史4．5 政治4．6 地理4．7 物理4．8 化學(xué)4．9 生物5 升學(xué)備考策略5．1 升學(xué)考試戰(zhàn)略分析5．2 如何對待考試5．3 怎樣復(fù)習更有效5．4 怎樣才能充分發(fā)揮大腦功能5．5 如何調(diào)整好自己的考試狀態(tài)5．6 如何戰(zhàn)勝考試焦慮5．7 備考期間在飲食等方面應(yīng)注意什么?5．8 臨考前要注意什么?5．9 考試技巧

章節(jié)摘錄

　　其一為編程序，即老師精講。老師在認真鉆研教材，確定好知識點、能力點、德育點的前提下，準確地、概括地、簡潔地對將要復(fù)習內(nèi)容的重難點進行深入淺出的解剖，擬成具有啟發(fā)性的綜合思考題，板書給學(xué)生，以形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。這一程序，要求老師必須把復(fù)習的某一單元或某一類型的知識進行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，必須精心設(shè)計思考題，運用自如地駕馭教材。只有這樣老師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。　　其二為反芻程序，即讓學(xué)生讀書。老師的巧妙啟迪、引導(dǎo)，是為學(xué)生有目的地讀書服務(wù)的。那么這里的讀書，就不是一般意義上的讀書，而是要求學(xué)生帶著問題（思考題），在老師指導(dǎo)下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。把知識反復(fù)咀嚼，帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的初步目的就達到了。讀書過程中，教師必須對讀的方法進行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書?！　∑淙秊橄绦?，即讓學(xué)生練習。學(xué)生喚起了對知識的記憶，這遠遠不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實，能力得到強化形成語文素質(zhì)，這才是語文復(fù)習的目的。要真正達到目的，就必須進行一定量的練習，這是非常關(guān)鍵的一步。練習到底是要求精講多練，還是精講少練呢？答案是既不能多練，也不能少練，而要精講巧練。練的量的多少應(yīng)當根據(jù)復(fù)習內(nèi)容的容量大小和知識的難易而定，老師靈活掌握?！　∑渌臑榉答伋绦?，即多種形式的檢查和矯正。學(xué)生練習后，不能一做了之，老師一定要采取簡便有效的方式進行教學(xué)信息反饋，及時插缺補漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講、兄弟班同學(xué)交叉改，或老師抽樣改等，收取改后的試卷，迅速了解情況、對練習中出現(xiàn)的傾向性問題必須及時“回爐補火”，進行個別輔導(dǎo)，或發(fā)揮學(xué)習優(yōu)秀者--“小助手”的作用來解決?！　　?/pre>




編輯推薦
　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”是在“九五”國家重點課題“面向21世紀我國中小學(xué)教師隊伍建i5研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成200年3月，中國教育學(xué)會將該項目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項為“現(xiàn)代教學(xué)藝研究”十五“重點課題　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”陸續(xù)出版，旨在提高中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平.促進全面實施素質(zhì)教育，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的理想教材和參考書。





圖書封面






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