計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

我國越來越多的高等院校設(shè)置了經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)，這是一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、圖書檔案學(xué)6個(gè)二級學(xué)科門類和22個(gè)專業(yè)的龐大學(xué)科體系。2006年教育部的數(shù)據(jù)表明在全國普通高校中經(jīng)濟(jì)類專業(yè)布點(diǎn)1518個(gè)，管理類專業(yè)布點(diǎn)4328個(gè)。其中除少量院校設(shè)置的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)偏重理論教學(xué)外，絕大部分屬于應(yīng)用型專業(yè)。經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型專業(yè)主要著眼于培養(yǎng)社會(huì)主義國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才，要求既具有比較扎實(shí)的理論功底和良好的發(fā)展后勁，又具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，并且又要求具有較好的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在當(dāng)前開拓新型工業(yè)化道路，推進(jìn)全面小康社會(huì)建設(shè)的新時(shí)期，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)，注重經(jīng)濟(jì)理論的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代財(cái)經(jīng)管理理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)理論素質(zhì)和應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)出一大批高水平、高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才，越來越成為提升我國經(jīng)濟(jì)競爭力、保證國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要前提。這就要求高等財(cái)經(jīng)教育要更加注重依據(jù)國內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化適時(shí)變革和調(diào)整教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；要求經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)更加注重應(yīng)用、注重實(shí)踐、注重規(guī)范、注重國際交流；要求經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)相互交融與協(xié)調(diào)發(fā)展；要求高等財(cái)經(jīng)教育培養(yǎng)的人才具有更加豐富的社會(huì)知識和較強(qiáng)的人文素質(zhì)及創(chuàng)新精神。要完成上述任務(wù)，各所高等院校需要進(jìn)行深入的教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是要搞好有較高質(zhì)量的教材的編寫和創(chuàng)新。出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯通過對國內(nèi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教材實(shí)際情況的調(diào)研，在與眾多專家學(xué)者討論的基礎(chǔ)上，決定編寫和出版一套面向經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用型系列教材，這是一項(xiàng)有利于促進(jìn)高校教學(xué)改革發(fā)展的重要措施。

內(nèi)容概要

　　計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科類各專業(yè)的八門核心課程之一，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！?1世紀(jì)全國應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)管理系列實(shí)用規(guī)劃教材：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的特色是面向中國實(shí)際，將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)理論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法和計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，對實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行建模、預(yù)測、模擬與分析?！　　?1世紀(jì)全國應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)管理系列實(shí)用規(guī)劃教材：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》共分11章，具體內(nèi)容包括緒論、一元線性回歸模型、多元線性回歸模型、多重共線性、異方差性、自相關(guān)性、虛擬變量與隨機(jī)解釋變量模型、滯后變量模型、聯(lián)立方程模型、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干新發(fā)展?！?1世紀(jì)全國應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)管理系列實(shí)用規(guī)劃教材：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要以講清楚思路方法為目標(biāo)，盡量省去繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，結(jié)合EViews軟件來介紹實(shí)際的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的可操作性?！　　?1世紀(jì)全國應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)管理系列實(shí)用規(guī)劃教材：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》可作為高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科專業(yè)本科生，以及非數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生的教材或教學(xué)參考書，也可作為高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)學(xué)科本科考生、經(jīng)濟(jì)管理工作者和研究人員的參考書。

書籍目錄

第1章 緒論1.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)概述1.1.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程1.1.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系1.1.3 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的內(nèi)容1.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念1.2.1 數(shù)據(jù)的來源與類型1.2.2 經(jīng)濟(jì)變量與經(jīng)濟(jì)參數(shù)1.2.3 模型與方程1.3 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法1.3.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析工作的對象1.3.2 建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的主要步驟1.4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件EViews使用簡介1.4.1 EViews軟件的基本功能1.4.2 EViews軟件的主要功能菜單1.4.3 EViews軟件的常用命令本章小結(jié)習(xí)題第2章 一元線性回歸模型2.1 一元線性回歸模型的基本假定2.1.1 回歸分析概述2.1.2 總體回歸方程與樣本回歸方程2.2 一元線性回歸模型的參數(shù)估計(jì)2.2.1 一元線性回歸模型的基本假定2.2.2 普通最小二乘法2.2.3 最小二乘估計(jì)量的性質(zhì)2.2.4 借助EViews軟件進(jìn)行分析2.3 一元線性回歸模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)2.3.1 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)2.3.2 回歸參數(shù)的顯著性檢驗(yàn)2.3.3 參數(shù)的置信區(qū)間2.3.4 正態(tài)性檢驗(yàn)2.4 回歸分析的應(yīng)用：預(yù)測問題2.5 案例分析本章小結(jié)習(xí)題第3章 多元線性回歸模型3.1 多元線性回歸模型的基本假定3.2 多元線性回歸模型的參數(shù)估計(jì)3.2.1 普通最小二乘法3.2.2 普通最小二乘估計(jì)量的性質(zhì)3.2.3 借助EViews軟件進(jìn)行分析3.3 多元線性回歸模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)3.3.1 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)3.3.2 回歸參數(shù)的顯著性檢驗(yàn)：檢驗(yàn)3.3.3 回歸模型總體顯著性檢驗(yàn)：F檢驗(yàn)3.3.4 多元線性回歸模型的預(yù)測3.3.5 可以化為線性的多元非線性回歸模型3.4 案例分析本章小結(jié)習(xí)題第4章 多重共線性4.1 多重共線性的含義與產(chǎn)生的原因4.1.1 多重共線性的含義4.1.2 多重共線性產(chǎn)生的原因4.2 多重共線性產(chǎn)生的后果4.2.1 完全多重共線性帶來的后果4.2.2 經(jīng)濟(jì)變量與經(jīng)濟(jì)參數(shù)4.3 多重共線性的檢驗(yàn)4.3.1 相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)4.3.2 輔助回歸判定系數(shù)檢驗(yàn)4.3.3 方差膨脹因子檢驗(yàn)4.3.4 正規(guī)方程組系數(shù)矩陣條件數(shù)檢驗(yàn)4.4 多重共線性的修正方法4.4.1 刪除不重要的解釋變量4.4.2 利用已知信息4.4.3 逐步回歸4.4.4 主成分回歸4.5 案例分析4.5.1 多重共線性檢驗(yàn)結(jié)果分析4.5.2 多重共線性修正結(jié)果分析4.5.3 EViews過程的實(shí)現(xiàn)本章小結(jié)習(xí)題第5章 異方差性第6章 自相關(guān)性第7章 虛擬變量與隨機(jī)解釋變量模型第8章 滯后變量模型第9章 聯(lián)立方程模型第10章 計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用第11章 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干新發(fā)展

章節(jié)摘錄

1.3.2 建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的主要步驟計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型是指揭示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中客觀存在的因果關(guān)系，主要采用回歸分析方法的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型。應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型并用于研究客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，一股可分為五個(gè)步驟。1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)理論建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，就是定量分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中各因素之間數(shù)量關(guān)系的計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法。因此，首先根據(jù)經(jīng)濟(jì)理論分析所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，找出經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象問的因果關(guān)系及相互間的聯(lián)系。把問題作為因變量（或被解釋變量），影響問題的主要因素作為自變量（或解釋變量），非主要因素歸入隨機(jī)誤差項(xiàng)。例如，一種商品的需求量受到多種因素的影響，商品自身價(jià)格、消費(fèi)者收入水平、替代商品價(jià)格等：投資取決于利率；消費(fèi)取決于收入；產(chǎn)出取決于要素投入量等。其次，按照它們之間的行為關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式描述這些變量之間的關(guān)系，一般用一組數(shù)學(xué)上彼此獨(dú)立、互不矛盾、完整有解的方程組表示。需求函數(shù)可用線性形式，也可用非線性形式。變量選擇是否正確，關(guān)鍵在于能否正確把握所研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵。理論模型的建立主要依據(jù)經(jīng)濟(jì)行為理論。例如，常用的生產(chǎn)函數(shù)、需求函數(shù)、消費(fèi)函數(shù)和投資函數(shù)等。此外，還可以根據(jù)散點(diǎn)圖或模擬的方法，選擇一個(gè)擬合效果較好的數(shù)學(xué)模型。設(shè)定一個(gè)合理的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。1）要有科學(xué)的理論依據(jù)設(shè)定模型之前必須對所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的相互關(guān)系作科學(xué)的理論分析，盡可能使模型真實(shí)地反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象實(shí)際的依存關(guān)系。對國外的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，特別要注意結(jié)合中國的實(shí)際加以分析，不能簡單地生搬硬套。2）模型要選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式模型的數(shù)學(xué)形式可以是單一方程，也可以是聯(lián)立方程，每一個(gè)方程可以表現(xiàn)為線性形式，也可以表現(xiàn)為非線性形式。這要根據(jù)研究的目的、所研究的經(jīng)濟(jì)問題的復(fù)雜程度以及對數(shù)據(jù)資料的掌握情況來決定。在實(shí)際建立模型的過程中，應(yīng)根據(jù)所研究現(xiàn)象相互關(guān)系的性質(zhì)，通過對實(shí)際統(tǒng)計(jì)資料的試驗(yàn)和分析，經(jīng)過反復(fù)比較，選擇盡可能合理的模型。

編輯推薦

《21世紀(jì)全國應(yīng)用型本科管理系列實(shí)用規(guī)劃教材?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》：1．科學(xué)實(shí)用：面向應(yīng)用型人才就業(yè)，具備大量當(dāng)前實(shí)用案例，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力2．內(nèi)容新穎：借鑒國內(nèi)外最新教材，融會(huì)當(dāng)前最新理論，遵循最新發(fā)布的各項(xiàng)準(zhǔn)則、規(guī)范3．系列完整：把握財(cái)經(jīng)管理專業(yè)相關(guān)學(xué)科、課程之間的關(guān)系，整個(gè)系列體系嚴(yán)密完整4．方便教學(xué)：網(wǎng)上提供完備的電子教案、習(xí)題參考答案等教學(xué)資源，適合教學(xué)需要

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