小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

內(nèi)容概要

如今的時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，每一個(gè)生活在這個(gè)時(shí)代的人，都感受到了科學(xué)技術(shù)帶來的巨大影響?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要造就一代有良好的科學(xué)素養(yǎng)的人?？梢?，小學(xué)科學(xué)課是應(yīng)運(yùn)而成，它以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前，與以往的自然課不同，其理念更新，結(jié)構(gòu)更為合理，具有較強(qiáng)的開放性。    當(dāng)前，有些地區(qū)正處于自然課向科學(xué)課過渡的階段，對于科學(xué)教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)樾抡n標(biāo)實(shí)施后，教師作為研究者的理念正在逐步得以實(shí)現(xiàn)，自身的角色也正由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，新課程更強(qiáng)調(diào)教師去指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識。本書主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：1.系統(tǒng)性；2.開放性；3.探究性。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）前言第一章 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)概述  第一節(jié) 小學(xué)科學(xué)課的新理念  第二節(jié) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)特征  第三節(jié) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)  第四節(jié) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)原則  第五節(jié) 提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)水平的必備條件第二章 科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)  第一節(jié) 以科學(xué)探究為主的活動(dòng)  第二節(jié) 以豐富的課程資源為主的活動(dòng)  第三節(jié) 以角色扮演為主的活動(dòng)  第四節(jié) 以討論、辯論為主的活動(dòng)  第五節(jié) 以嘗試和發(fā)現(xiàn)為主的活動(dòng)  第六節(jié) 以小組合作學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)第三章 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境的藝術(shù)  第一節(jié) 問題的界定和作用  第二節(jié) 用實(shí)驗(yàn)的方法創(chuàng)設(shè)問題的情境  第三節(jié) 利用故事創(chuàng)設(shè)問題的情境  第四節(jié) 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題的情境  第五節(jié) 利用游戲創(chuàng)設(shè)問題的情境  第六節(jié) 運(yùn)用談話的方法創(chuàng)設(shè)問題的情境  第七節(jié) 利用其他手段創(chuàng)設(shè)問題情境第四章 科學(xué)能力及科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的藝術(shù)  第一節(jié) 觀察能力培養(yǎng)的藝術(shù)  第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的藝術(shù)  第三節(jié) 制作能力培養(yǎng)的藝術(shù)  第四節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的藝術(shù)  第五節(jié) 思維能力培養(yǎng)的藝術(shù)  第六節(jié) 科學(xué)興趣培養(yǎng)的藝術(shù)  第七節(jié) 科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的藝術(shù)  第八節(jié) 科學(xué)價(jià)值觀培養(yǎng)的藝術(shù)第五章 科學(xué)課堂反饋教學(xué)的藝術(shù)第六章 課堂偶發(fā)事件處理藝術(shù)例談第七章 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的藝術(shù)參考文獻(xiàn)

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) PDF格式下載

---