中學心理健康教育案例指導解讀

內(nèi)容概要

　　青少年的成長與發(fā)展是通過家庭和學校共同的教育網(wǎng)絡促進的，是一種合作的結(jié)果，任何一種單一的教育行為或教育行動都不足以保證青少年身心健康和諧的發(fā)展。不僅如此，青少年的成長決不是通過單純地傳授“知識”就能完成的，他們在接受知識過程中，心理健康水平、人際交往能力等因素都將直接或間接地影響他們最終的努力程度，它已經(jīng)越來越地被青少年的發(fā)展事實所驗證。　　《中學心理健康教育案例指導解讀》內(nèi)容包括：家庭環(huán)境與家庭教育指導篇、學校教育與教師心理健康篇、教師心理健康與指導方法篇等。

作者簡介

王建平，首都師范大學教育科學學院教授，全國比較教育學專業(yè)委員會理事，全國心理學會會員，日本廣島大學北京研究中心客座研究員。長期從事健康教育教學與研究，尤其在中小學健康教育方面取得了較多的研究成果。

書籍目錄

引言1 家庭環(huán)境與家庭教育指導篇  1.1 青春三部曲  1.2 家長的教育態(tài)度與心理健康  1.3 洞察孩子的心聲  1.4 家庭環(huán)境的變化與心理健康  1.5 性與身心健康2 學校教育與教師中心健康篇  2.1 學校教育與心理健康  2.2 青春期與心理健康  2.3 人格發(fā)展與心理健康  2.4 教師的言行與心理健康（Ⅰ）  2.5 教師的言行與心理健康（Ⅱ）3 教師心理健康與指導方法篇  3.1 教師的心理健康  3.2 教師心理健康與自我調(diào)節(jié)4 偏常行為的指導與矯正篇  4.1 行為異常與心理健康  4.2 行為偏常與教育指導  4.3 “行為偏差”學生與教育指導5 學習與考試指導篇  5.1 學習指導與心理健康  5.2 自我評價與心理健康  5.3 學習焦慮與心理健康6 青春驛站與少男少女篇  6.1 青春驛站與心理健康  6.2 老師談與空中課堂  6.3 性與心理健康7 意志品質(zhì)與指導訓練篇  7.1 意志品質(zhì)與心理健康  7.2 意志品質(zhì)與導方法8 適應新環(huán)境與面對新挑戰(zhàn)篇  8.1 過渡期與心理健康  8.2 發(fā)展期與心理健康后記

圖書封面

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