小學數學說課百例

前言

　　“國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師?！比嫱七M素質教育的關鍵在教師，因此，近些年在全面推進素質教育的過程中，我們始終把提高教師隊伍的整體素質作為不懈追求的目標。在長期的實踐探索中，我們創(chuàng)立了“說課——議課——講課——評課”四段式教研模式，并把“說課”作為這一教研模式的突破口。實踐證明，說課不僅是提高教師素質的有效方法，同時也是推動課堂教學改革的有效措施。它要求教師在十幾分鐘內將一節(jié)課的教學內容、教學設計和教學過程及其理論依據用簡要準確的語言表達出來，既要說出“教什么”、“怎樣教”，又要說出“為什么要這樣教”。通過說課，不僅可以考查，出說課教師的教學基本功，同時也可以促使參加議課教師業(yè)務素質的提高，從而達到集體監(jiān)督、相互交流、共同提高的目的。由于說課具有鮮明的藝術性、很強的操作性和較高的實用價值，越來越受到基層學校領導、教師的重視?！　≌f課這項活動，作為教學研究、教學交流的一種好形式，近十年來得到廣泛運用。然而有關小學數學說課方面的書籍卻特別少，以至于有的教師拿起數學課本竟不知從何說起。由小學數學學科帶頭人和骨干教師編寫的這本《小學數學說課百例》就解了廣大小學數學教師的燃眉之急。我們編著這本書的根本宗旨是宣傳數學課程改革的新理念，探索教與學方式的改變，普及和推廣小學數學說課活動，提高教師的說課理論素養(yǎng)，促進小學數學課堂教學的改革和小學數學教學質量的全面提高。

內容概要

　　“國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師?！比嫱七M素質教育的關鍵在教師，因此，近些年在全面推進素質教育的過程中，我們始終把提高教師隊伍的整體素質作為不懈追求的目標。在長期的實踐探索中，我們創(chuàng)立了“說課——議課——講課——評課”四段式教研模式，并把“說課”作為這一教研模式的突破口。實踐證明，說課不僅是提高教師素質的有效方法，同時也是推動課堂教學改革的有效措施。它要求教師在十幾分鐘內將一節(jié)課的教學內容、教學設計和教學過程及其理論依據用簡要準確的語言表達出來，既要說出“教什么”、“怎樣教”，又要說出“為什么要這樣教”。通過說課，不僅可以考查，出說課教師的教學基本功，同時也可以促使參加議課教師業(yè)務素質的提高，從而達到集體監(jiān)督、相互交流、共同提高的目的。由于說課具有鮮明的藝術性、很強的操作性和較高的實用價值，越來越受到基層學校領導、教師的重視。

書籍目錄

前言一年級《1、2、3的認識》說課《0的認識》說課《加法》說課《減法》說課《6以內數的大小比較》說課《7、8、9的認識》說課《10的認識》說課《兩步計算的式題》說課《長方體、正方體》說課《11～20各數的認識》說課?！?加幾》說課《十幾減9》說課《讀數、寫數》說課《兩位數加一位數、整十數（不進位）》說課《元、角、分的認識》說課《兩位數加兩位數的進位加法》說課《口算減法》說課《兩位數減兩位數的退位減法》說課《應用題》說課《長方形、正方形》說課二年級《乘法的初步認識》說課《2和5的乘法口訣》說課《時、分的認識》說課《除法的初步認識》說課《用2～6的乘法口訣求商》說課《用7的乘法口訣求商》說課《用9的乘法口訣求商》說課《除法應用題》說課《有余數的除法》說課《求一個數的幾倍是多少的應用題》說課《數萬以內的數》說課《千克的初步認識》說課《口算加減法》說課《連續(xù)退位的筆算減法》說課《角的初步認識》說課《三四位數筆算加法》說課三年級《口算乘法》說課《一位數乘四位數》說課《一位數乘法估算》說課《除數是一位數的口算除法》說課《商中間有零的除法》說課《除法的驗算》說課《一位數除法估算》說課《兩步應用題》說課《幾分之一》說課《正方形的周長》說課《用兩位數乘》說課《年、月、日》說課《除法應用題和常見的數量關系》說課《兩步連除應用題》說課《歸總應用題》說課《面積和面積單位》說課《長方形、正方形面積的計算》說課四年級《億以內數的讀法》說課《億以內數的寫法》說課《口算加減法》說課《加法各部分間的關系》說課《減法各部分間的關系》說課《乘法各部分間的關系》說課《除法各部分間的關系》說課《乘法估算》說課《除法估算》說課《認識一位小數》說課《加、減法的一些簡便計算》說課《三步計算應用題》說課《乘法的意義和運算定律》說課《名數的改寫》說課《小數的性質》說課《小數的讀法和寫法》說課《小數和復名數》說課《簡單的數據整理》說課《小數點位置移動引起小數大小的變化》說課五年級《一個數乘以小數》說課《一個數除以小數》說課《循環(huán)小數》說課《平行四邊形面積的計算》說課《三角形面積的計算》說課《方程的意義》說課《相遇問題應用題》說課《稍復雜的歸一、歸總應用題》說課《梯形面積的計算》說課《數據的收集和整理》說課《求平均數》說課《長方體的認識》說課《長方體和正方體的表面積》說課《長方體、正方體的體積計算》說課《質數和合數》說課《分數的意義》說課《分數的基本性質》說課《分數大小的比較》說課《通分》說課《異分母分數加減法》說課六年級《一個數乘以分數》說課《分數乘法應用題》說課《倒數的認識》說課《一個數除以分數》說課《分數除法應用題》說課《圓的認識》說課《圓的周長》說課《圓的面積》說課《百分數的意義和寫法》說課《百分數的一般應用題》說課《比的意義》說課《比例的意義和性質》說課《比例尺》說課《圓柱的表面積》說課《圓柱的體積》說課《圓錐的體積》說課《統(tǒng)計表》說課《折線統(tǒng)計圖》說課

章節(jié)摘錄

　　《乘法的初步認識》說課　　【說教材】　　《乘法的初步認識》是學習乘法的開始。通過本節(jié)教學，使學生知道乘法的含義，初步建立乘法的概念。知道幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。建立乘法概念，便于學生理解乘法口訣，熟記乘法口決，是進一步學習解答乘法應用題和多位數乘法的重要基礎。　　【說目標】　　1.初步知道乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會瀆、寫乘法算式，能把相同數的加法改寫成乘法算式?！　?.通過動手操作和觀察、思考、比較，培養(yǎng)思維能力和自學能力以及語言表達能力，同時培養(yǎng)學生自主合作學習能力和創(chuàng)新意識?！　?.通過教學，滲透數學來自于實踐，激發(fā)學習數學的興趣。　　教學重、難點：理解乘法的意義。　　【說教學】　　為了實現(xiàn)教學目標，更好地突出重點，突破難點，在教學中采取直觀演示與講解相結合的方法，適時讓學生動手操作、自主合作，調動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與實踐。通過教師的演示講解，實現(xiàn)學生在觀察中思維，在思維中操作，以減緩認識的坡度，培養(yǎng)學生參與合作精神，發(fā)揮學生的主體作用。主要采取四個環(huán)節(jié)：　　一、激趣導入　　老師講故事：海爾哥給德路比和海爾弟出了一道題8+8+8+8，讓他倆比誰算得快，你會嗎？跟德路比的算法一樣?？珊柕軈s用了一種十分簡便的算法，一步算出得32。你想學習這種方法嗎？這種方法叫做乘法。今天我們就來研究乘法的初步知識，板書課題齊讀一遍。

編輯推薦

　　“中小學教學藝術叢書”是在“九五”國家重點課題“面向21世紀我國中小學教師隊伍建設研究教師教學藝術研究”成果的基礎之上，集全國優(yōu)秀中小學教師的教學藝術成就著集而成，2003年3月，中國教育學會將該項目“中小學教學藝術”立項為“現(xiàn)代教學藝術研究”“十五”重點課題?！　　爸行W教學藝術叢書”陸續(xù)出版，旨在提高中小學教師的教學藝術水平，促進全面實施素質教育，是中小學教師培訓的理想教材和參考書。

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