活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》是內(nèi)容包括：操作幾何活動(dòng)課的設(shè)計(jì)藝術(shù)、數(shù)學(xué)智力游戲活動(dòng)課的教學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)藝術(shù)等內(nèi)容?！墩n堂教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)》就是從老師的備課藝術(shù)、開(kāi)講藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、組織教學(xué)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)、課堂結(jié)尾藝術(shù)等方面，專(zhuān)題進(jìn)行研討，一共20余冊(cè)，集中研究課堂教學(xué)藝術(shù)，這種藝術(shù)又集中表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)結(jié)構(gòu)美、教學(xué)情感美板書(shū)藝術(shù)美、課堂氣氛美、教學(xué)語(yǔ)言美、教學(xué)節(jié)奏美等方面。

作者簡(jiǎn)介

　　宮建，男，1948年2月生。數(shù)學(xué)理學(xué)士，教育學(xué)碩士課程結(jié)業(yè)；1990-1993年在華中師范大學(xué)師從廖哲勛課程學(xué)家；現(xiàn)為長(zhǎng)沙市教科所中學(xué)高級(jí)教師。近十年來(lái)出版著作有《實(shí)踐探究性課程設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)教材分析》《現(xiàn)代活動(dòng)課程》等31部109萬(wàn)字。發(fā)表《對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程只是選擇優(yōu)化的思考》《小學(xué)數(shù)學(xué)試題的估計(jì)難度》《發(fā)展邏輯思維與辯證思維的教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等20余篇論文；承擔(dān)多項(xiàng)“八五”“九五”“十五”規(guī)劃的教育實(shí)驗(yàn)。其中“發(fā)展思維”與“教學(xué)評(píng)估”或中科院一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市教委一等獎(jiǎng)。在湖南長(zhǎng)沙奧林匹克學(xué)校創(chuàng)辦期間任副校長(zhǎng)兼總教練，對(duì)數(shù)限額教育藝術(shù)頗有研究，多名弟子或全國(guó)金牌，其中宮殿等二人入選國(guó)家隊(duì)，被譽(yù)為金牌教練。

書(shū)籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）1　實(shí)踐活動(dòng)——內(nèi)灼的教學(xué)藝術(shù)1.1　教育內(nèi)灼派的代表人物及其教育策略1.2　我國(guó)21世紀(jì)的內(nèi)灼論派主要觀點(diǎn)1.3　實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)、內(nèi)容與方法模式1.4　內(nèi)灼教育的藝術(shù)——宏觀藝術(shù)2　操作幾何活動(dòng)課的設(shè)計(jì)藝術(shù)3　數(shù)學(xué)智力游戲活動(dòng)課的教學(xué)藝術(shù)4　現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)藝術(shù)5　藝術(shù)類(lèi)大語(yǔ)文課實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)6　語(yǔ)言文字訓(xùn)來(lái)年性大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)藝術(shù)7　科學(xué)性大語(yǔ)文實(shí)踐課的設(shè)計(jì)藝術(shù)8　美德藝體活動(dòng)的內(nèi)灼原理參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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