探索語文教學(xué)的真諦

內(nèi)容概要

　　《探索語文教學(xué)真諦：小學(xué)語文教學(xué)研究文集》是趙老師多年心血的結(jié)晶，是趙老師探索之路的寫照，它記錄了寶貴的實踐經(jīng)驗和鮮活的教育理念，是一位特級師在新世紀(jì)獻(xiàn)給大家最好的禮物。

作者簡介

　　趙景瑞，1943年生，曾任北京市崇文區(qū)上頭條小學(xué)語文教師，后調(diào)崇文區(qū)教育研究中心，現(xiàn)任副主任。1994年被評為北京市特級教師。現(xiàn)任北京崇文區(qū)教育研究中心副主任、北京崇文區(qū)人大代表、全國反饋教學(xué)法研究會常務(wù)理事、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事、北京市語文教學(xué)研究會副理事長、北京崇文區(qū)小學(xué)語文研究會理事長兼秘書長；兼任北京市語文教學(xué)研究會副理事長，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事。曾獲“全國學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)術(shù)活動先進(jìn)個人”“全國書法教育先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。 專著有《北京教育叢書》百本之一──《小學(xué)語文閱讀教學(xué)》，該書獲1993年全國精神文明建設(shè)“五個一工程”入選作品獎。主持及承擔(dān)多項教科研課題，其中主要有“作文與做人”“小語學(xué)法指導(dǎo)”“促學(xué)生主體性發(fā)展”“在語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育”等。主編著作幾十本，約300萬字，在全國教育報刊發(fā)表論文300余篇，約60萬字。

書籍目錄

教學(xué)改革探索篇【教書育人】小學(xué)語文教學(xué)中的思想教育談從內(nèi)容入手 發(fā)揮作文教學(xué)的育人功能作文與育人“假如你是……”與“教書育人”抓住主渠道 加強(qiáng)教研 深化德教育【責(zé)任制實驗】小學(xué)語文教學(xué)責(zé)任制的整體結(jié)構(gòu)上“責(zé)任課”促“最優(yōu)化”一堂“責(zé)任課”【質(zhì)疑教學(xué)】對“持疑環(huán)節(jié)”的思考質(zhì)疑隨感二則創(chuàng)設(shè)“憤排”的情境自學(xué)-檢查-質(zhì)疑-討論-閱讀課文《打獵》教學(xué)談【學(xué)法指導(dǎo)】小學(xué)語文“學(xué)法指導(dǎo)”的認(rèn)識與實施試談閱讀教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的幾大關(guān)系發(fā)揮課文在學(xué)法指導(dǎo)中的“例子”功能變“要我用法學(xué)”為“我會用學(xué)法”【教學(xué)策略】“扶放結(jié)合”淺見課文后習(xí)題的“三備”更新觀念 改革提問抓學(xué)生“認(rèn)知點(diǎn)”激發(fā)興趣教學(xué)中的“錯誤”的妙用教學(xué)“結(jié)束”環(huán)節(jié)淺議優(yōu)化小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)【主體與創(chuàng)新】“快樂教育”小學(xué)語文教學(xué)策略全動 互動 主動教學(xué)中的“分組練”內(nèi)化 異化 互化 活化——在小語教學(xué)中育創(chuàng)新人開“大鍋”又開“小灶”求異思維訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個問題憑借教材的“創(chuàng)造因素”訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性閱讀閱讀中的“軟性”思考【板書運(yùn)用】板書要利于教學(xué)談板書之“變”從四改書說開法試談板收的“展現(xiàn)”《蝙蝠和雷達(dá)》兩種板書設(shè)計《琥珀》三則板書設(shè)計教學(xué)規(guī)律探索篇【字詞教學(xué)】一次識字教學(xué)的試驗課——介紹發(fā)現(xiàn)法怎樣修改錯別字抄寫生字優(yōu)化談詞意教學(xué)的幾種比較法詞匯教學(xué)上的“替換法”同中求異與異中求同——詞語教學(xué)瑣談運(yùn)用“詞聯(lián)法”理解課文……教師隊伍培訓(xùn)篇詩篇后記附

圖書封面

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