課堂教學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)

內(nèi)容概要

20世紀(jì)以來(lái)，不少?lài)?guó)家相斷就教師技能的構(gòu)成及培養(yǎng)、訓(xùn)練問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛、深入的研究。近十幾年來(lái)，我國(guó)教育主管部門(mén)開(kāi)始將教師職業(yè)技能訓(xùn)練列入重要議事日程，相繼印發(fā)了若干旨在推動(dòng)開(kāi)展教師職業(yè)技能訓(xùn)練的文件。        《教師職業(yè)技能訓(xùn)練叢書(shū)》是我國(guó)第一套關(guān)于教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的大型實(shí)務(wù)工具書(shū)，在編寫(xiě)上堅(jiān)持馬克思主義的方法論、教育關(guān)于心理學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，密切聯(lián)系并反映國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，吸取教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)研究與實(shí)踐的新成果，對(duì)教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的一些理論和實(shí)際進(jìn)行分析，重點(diǎn)論述了教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的具體操作方法與技巧，力求融權(quán)威性、理論性、實(shí)踐性、操作性、指導(dǎo)性、借鑒性、可讀性于一體。

書(shū)籍目錄

1 導(dǎo)論  1.1 課堂教學(xué)技能  1.2 課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)2 課堂教學(xué)導(dǎo)入技能訓(xùn)練  2.1 課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的重要作用  2.2 課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本方式  2.3 運(yùn)用課堂教育導(dǎo)入方式的基本要求  附：課堂教學(xué)導(dǎo)入技能訓(xùn)練的參考措施3 課堂教學(xué)講授技能訓(xùn)練  3.1 講授的類(lèi)型和特點(diǎn)  附：對(duì)課堂講授法的認(rèn)識(shí)誤區(qū)  3.2 講授法的動(dòng)作要求  附：“先行組織者”設(shè)計(jì)與運(yùn)用策略  3.3 教師應(yīng)具備的講授技巧  附1：課堂講授十誡（歷史課例說(shuō)）  附2：講授技能訓(xùn)練的參考措施4 課堂教學(xué)舉例技能訓(xùn)練  4.1 教學(xué)例證的作用  4.2 教學(xué)例證的種類(lèi)  4.3 教學(xué)舉例的基本原則  4.4 教學(xué)法例的動(dòng)作要求  附：課堂教學(xué)舉例十忌  4.5 教學(xué)舉例實(shí)例5 課堂提問(wèn)技能訓(xùn)練  5.1 課堂提問(wèn)的作用和提問(wèn)的類(lèi)型  5.2 課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)技巧  附1：提問(wèn)設(shè)計(jì)中控制課堂提問(wèn)難度、啟發(fā)學(xué)生思考的基本措施  附2：選擇提問(wèn)方式的基本策略  附3：課堂提問(wèn)難度的三級(jí)提問(wèn)設(shè)計(jì)例說(shuō)  附4：閱讀數(shù)學(xué)中“系列提問(wèn)”的設(shè)計(jì)技巧  附5：《糶米》一文閱讀教學(xué)的系列提問(wèn)設(shè)計(jì)  附6：《渡船》閱讀教學(xué)“系列提問(wèn)”的設(shè)計(jì)  5.3 課堂提問(wèn)的運(yùn)作要求和運(yùn)用技巧  附1：提問(wèn)的等待時(shí)間  附2：處理學(xué)生回答的方法例說(shuō)  附3：對(duì)學(xué)生問(wèn)而不答的提示方法例說(shuō)  附4：課堂提問(wèn)技能訓(xùn)練的參考措施6 教學(xué)板書(shū)技能訓(xùn)練  6.1 教學(xué)板書(shū)的基本作用  6.2 教學(xué)板書(shū)的形式及實(shí)例  6.3 教學(xué)板書(shū)的原則  6.4 教學(xué)板書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題  附1：教學(xué)板書(shū)技能訓(xùn)練的參考措施  附2：板書(shū)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法7 課堂教學(xué)演示技能訓(xùn)練  7.1 教學(xué)演示的必要性和基本作用  7.2 教學(xué)演示的類(lèi)型  7.3 教學(xué)演示的基本程序  7.4 教學(xué)演示的基本要求  7.5 各類(lèi)演示的特殊要求  附1：地理課教學(xué)掛圖的運(yùn)用  附2：幾類(lèi)直觀(guān)教具的做法  附3：教學(xué)演示技能訓(xùn)練的參考措施8 教學(xué)激疑答疑技能訓(xùn)練  8.1 教學(xué)激疑答疑的必要性  8.2 教學(xué)激疑的常用方法  8.3 教學(xué)激疑的基本要求  8.4 教學(xué)答疑的基本要求  附1：學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的課堂控制方法  附2：處理學(xué)生課堂怪問(wèn)三法  附3：教學(xué)激疑答技能訓(xùn)練的參考措施9 教學(xué)反饋技能訓(xùn)練……10 教學(xué)變化技能訓(xùn)練11 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能訓(xùn)練12 教學(xué)結(jié)束技能訓(xùn)練13 課堂教學(xué)管理技能訓(xùn)練

圖書(shū)封面

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