課堂提問藝術(shù)

內(nèi)容概要

該套叢書一共40余冊，集中研究課堂教學(xué)藝術(shù)，這種藝術(shù)又集中表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)結(jié)構(gòu)美、教學(xué)方法美、教學(xué)情感美、板書藝術(shù)美、課堂氣氛美、教學(xué)語言美、教學(xué)節(jié)奏美等方面。    “中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”是在“九五”國家重點課題“面向21世紀我國中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成。2003年3月，中國教育學(xué)會將該項目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項為“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”“十五”重點課題。    “中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”陸續(xù)出版，旨在提高中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平，促進全面實施素質(zhì)教育，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的理想教材和參考書。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）1 課堂的提問概述  1.1 課堂提問的意義與作用  1.2 教學(xué)藝術(shù)與課堂提問2 課堂提問的基本原理  2.1 課堂提問的心理學(xué)原理  2.2 課堂提問的教育學(xué)原理  2.3 課堂提問的“三論”原理3 課堂提問的優(yōu)化  3.1 課堂提問的優(yōu)化原則  3.2 課堂提問的優(yōu)化標準4 課堂提問的方法  4.1 課堂提問的類型  4.2 課堂提問的方法  4.3 課堂提問的技巧  4.4 課堂提問的的準備  4.5 課堂提問的程序5 課堂提問的設(shè)計藝術(shù)  5.1 課堂提問設(shè)計的意義  5.2 課堂提問設(shè)計的優(yōu)化  5.3 課堂提問設(shè)計應(yīng)注意的問題6 啟發(fā)學(xué)生提問的藝術(shù)  6.1 投石激浪巧提問  6.2 比較中激發(fā)思維  6.3 學(xué)科特點要鮮明  6.4 主體地位作保證  6.5 善引善導(dǎo)掀高潮  6.6 提問原因要分明  6.7 提問技巧要記心7 啟發(fā)學(xué)生答問的藝術(shù)  7.1 創(chuàng)造良好的氣氛  7.2 引導(dǎo)學(xué)生自己置疑  7.3 把握好提問的時機  7.4 要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言  7.5 選擇好提問的方法  7.6 注意及時反饋調(diào)控  7.7 加強評價正面強化  7.8 答問后的處理藝術(shù)

圖書封面

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