統(tǒng)計學

內(nèi)容概要

　　《全國統(tǒng)計教材編審委員會“十五”規(guī)劃教材·統(tǒng)計學：從數(shù)據(jù)到結論·學習指導與習題》主要包括：一些基本概念、學習指導、例題與分析、練習、參考答案、數(shù)據(jù)的收集學習指導、例題與分析、練習參考答案、數(shù)據(jù)的描述、學習指導、例題與分析練習、參考答案等等。

書籍目錄

前言 第一章 一些基本概念 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第二章 數(shù)據(jù)的收集 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第三章 數(shù)據(jù)的描述 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第四章 機會的度量：概率和分布 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第五章 簡單統(tǒng)計推斷：總體參數(shù)的估計 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第六章 簡單統(tǒng)計推斷：總體參數(shù)的假設檢驗 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第七章 相關分析和回歸分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、習題 四、參考答案 第八章 列聯(lián)表、X2檢驗和對數(shù)線性模型 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第九章 方差分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十章 尋找多個變量的代表——主成分分析和因子分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十一章 把對象分類：聚類分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十二章 把對象歸到已知的類中：判別分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十三章 兩組變量之間的相關：典型相關分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十四章 行變量和列變量的關系：對應分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十五章 時間序列分析 一、學習指導 二、例題與分析 三、例題與分析（季節(jié)性ARZMA模型） 四、練習 五、參考答案 第十六章 總體分布未知時的檢驗：非參數(shù)檢驗方法 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 第十七章 生存分析簡介 一、學習指導 二、例題與分析 三、練習 四、參考答案 《統(tǒng)計學：從數(shù)據(jù)到結論》勘誤

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   8.假設檢驗與區(qū)間估計的關系 假設檢驗與區(qū)間估計是統(tǒng)計推斷的兩種重要方法。二者解決的問題不同，各有不同的特點。 區(qū)間估計立足于大概率，通常以較大的置信度（1—α）去估計總體參數(shù)的置信區(qū)間。而假設檢驗立足于小概率，通常是給定很小的顯著性水平α去檢驗關于總體參數(shù)的某個先驗假設是否成立。在假設檢驗中，人們更關注小概率事件是否發(fā)生。 置信區(qū)間常常是以樣本估計量為中心加減估計誤差范圍而得到的，可以不依賴于總體參數(shù)的先驗信息，因此可以說區(qū)間估計的結論以樣本估計量為主要參考點。而假設檢驗是希望以樣本為事實依據(jù)來驗證或推翻原假設，通過檢驗得到的是拒絕原假設的證據(jù)的強弱，假設檢驗的結論則是著眼于對原假設的判斷。 區(qū)間估計和假設檢驗又有著緊密的聯(lián)系。兩者都是根據(jù)樣本信息對總體參數(shù)進行推斷，都是以抽樣分布為理論依據(jù)，推斷結果都不是絕對正確而是有一定的可靠度或風險（都有可能犯錯誤）。對相同條件下同一參數(shù)的區(qū)間估計和假設檢驗，使用的是同一個統(tǒng)計量、同一種分布（如推斷總體均值，通常都是使用樣本均值這個統(tǒng)計量來推斷，并且都要以這個統(tǒng)計量的抽樣分布為推斷的理論依據(jù)），也可以使用同一個樣本，因而利用置信區(qū)間可以進行假設檢驗。置信度1—α的置信區(qū)間，對應著顯著性水平α之下不能拒絕原假設的參數(shù)假設值的集合。 9.運用SPSS或EXCEL實現(xiàn)參數(shù)假設檢驗 EXCEL不能用于單個總體均值的假設檢驗（只有輸入檢驗統(tǒng)計量公式計算出統(tǒng)計量的實現(xiàn)值，再根據(jù)統(tǒng)計量的分布函數(shù)由實現(xiàn)值求出p值），但可以進行雙總體均值之差的假設檢驗。選擇“工具—數(shù)據(jù)分析”，若是成對樣本，則選擇“t檢驗：平均值的成對二樣本分析”，若是兩個獨立樣本且總體方差相等，則選擇“t檢驗：雙樣本等方差分析”，然后輸入兩個樣本數(shù)據(jù)所在區(qū)域、假設的差，并指定輸出區(qū)域即可。輸出表中的p值和臨界值都是既有單尾的也有雙尾的，可根據(jù)檢驗問題的具體需要而取舍。

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《全國統(tǒng)計教材編審委員會"十五"規(guī)劃教材?統(tǒng)計學?從數(shù)據(jù)到結論:學習指導與習題》是由吳喜之主編，中國統(tǒng)計出版社出版的教學參考資料?！度珖y(tǒng)計教材編審委員會"十五"規(guī)劃教材?統(tǒng)計學?從數(shù)據(jù)到結論:學習指導與習題》根據(jù)其教材配套編寫，深度挖掘課時知識點，精心設計每一道習題，反復推敲每一個答案，廣泛吸納各方意見，吸取百家優(yōu)長，精心打造。讓讀者真正認識統(tǒng)計學，從而更容易學習其知識。

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