學(xué)生傷害事故處理流程與賠償標準

內(nèi)容概要

本書以問答的形式，對學(xué)生傷害事故的處理途徑和流程進行了詳盡的解答，并對學(xué)生傷害事故的賠償標準作了專章闡釋。書中涵蓋內(nèi)容豐富的圖表，可幫助讀者進一步理解文字中的內(nèi)容。本書語言深入淺出，案例與圖表明白易懂，是適合大眾閱讀的一款圖文并茂的通俗讀物。

作者簡介

黃樂平，北京義聯(lián)勞動法援助與研究中心主任，北京市國聯(lián)律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)律師，中國勞動法網(wǎng)首席顧問，北京市勞動和社會保障法學(xué)會理事。長期致力于勞動法研究與勞動維權(quán)事業(yè)，免費為數(shù)千人提供過勞動維權(quán)法律幫助，為數(shù)百起勞動爭議案件提供過法律服務(wù)，其中眾多案件具有廣泛的社會影響，如獲賠全國最高額經(jīng)濟補償金的勞動爭議案、被中央電視臺拍攝為專題片播放的農(nóng)民工工傷賠償案。2006年當選為全國總工會、司法部、全國律師協(xié)會評選的“全國維護職工權(quán)益杰出律師”，并榮獲2006年度“全國五一勞動獎?wù)隆?。著有《員工維權(quán)實戰(zhàn)兵法》、《無憂勞動合同范本151條精解》、《事業(yè)單位人力資源法務(wù)全解》、《工傷事故疑難案例解析》、《工傷維權(quán)法律通》等著作，另在《半月談》等報刊雜志發(fā)表論文多篇。多次接受過中央電視臺等國內(nèi)外知名媒體的專訪，人民日報、斯華社半月談、工人日報、中國青年報、法制日報、檢察日報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等媒體對其觀點與事跡有廣泛報道。

書籍目錄

第一章 學(xué)生傷害事故中的基本問題  1.什么是學(xué)生傷害事故？    2.學(xué)生傷害事故處理的法律依據(jù)？    3.學(xué)生傷害事故有哪些特點？    4.學(xué)生的法律概念是什么？它的具體范圍有哪些？學(xué)生是否專指未成年的中小學(xué)生？    5.如何界定學(xué)校的法律地位？    6.學(xué)校是學(xué)生在校的監(jiān)護人嗎？  7.學(xué)生傷害事故損害了學(xué)生的何種權(quán)利？    8.學(xué)生傷害事故的構(gòu)成要件是什么？  9.什么是過錯？判斷學(xué)校有過錯的標準是什么？  10.如何確定加害行為與損害后果之間存在因果關(guān)系？  11.學(xué)生傷害事故有哪些種類？    12.學(xué)校責任事故有哪些？    13.學(xué)生及其監(jiān)護人責任事故有哪些？    14.由于第三人傷害造成的學(xué)生傷害事故有哪些？  第二章 學(xué)生傷害事故的法律責任的認定  15.學(xué)校對學(xué)生承擔什么樣的法律責任？    16.學(xué)校的保護職責與監(jiān)護人的保護職責有何不同？    17.在學(xué)生傷害事故中，受傷害的學(xué)生的法律行為能力的不同，會影響學(xué)校承擔責任的有無和大小嗎？  18.什么是歸責原則？了解歸責原則的意義是什么？    19.歸責原則有哪些種類？    20.什么是過錯原則？過錯原則有哪些特點？    21.學(xué)校對學(xué)生傷害事故承擔責任的歸責原則是什么？    22.什么是無過錯責任原則？無過錯責任原則有什么特點？學(xué)生傷害事故能否適用無過錯責任原則？    23.學(xué)生傷害事故能否適用公平責任原則？    24.什么是過錯推定原則？在何種情況下，學(xué)生傷害事故適用過錯推定原則？    25.學(xué)校對具有完全民事行為能力的學(xué)生責任范圍有多大？  26.學(xué)校存在安全隱患導(dǎo)致學(xué)生人身損害，學(xué)校承擔賠償責任嗎？    27.學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的情況下，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)否承擔責任？  28.學(xué)校組織的校外活動中發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)否承擔責任？    29.教師患有不宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，造成學(xué)生人身傷害事故，學(xué)校應(yīng)否承擔責任？  30.學(xué)校組織安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的活動，發(fā)生學(xué)生人身傷害，學(xué)校承擔責任嗎？    ……第三章 學(xué)生傷害事故的處理程序第四章 學(xué)生傷害事故的賠償標準第五章 做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防工作附錄

章節(jié)摘錄

　　我國民法理論認為，過錯是侵權(quán)行為人對其行為造成他人損害的一種故意或過失的心理狀態(tài)?！　￡P(guān)于過錯的判斷標準，有主觀說和客觀說兩種觀點。主觀說認為過錯是一種心理狀態(tài)，而且可歸納為幾種典型的心理狀態(tài)，即故意和過失。故意，是指行為人預(yù)見自己的行為可能產(chǎn)生損害后果，仍希望或放任其發(fā)生。過失，是指行為人對其行為結(jié)果應(yīng)當預(yù)見或能夠預(yù)見而因疏忽大意沒有預(yù)見，或者雖已預(yù)見但因過于自信以為其不會發(fā)生，以致造成損害后果?？陀^說認為過錯是根據(jù)客觀的標準來衡量人的行為，認定過錯的有無，衡量過錯的依據(jù)只能是客觀事實，衡量的標準是是否違反注意義務(wù)。具體來說，對過錯的判斷應(yīng)依據(jù)以下原則：（1）如果法律法規(guī)以及有關(guān)的規(guī)范性文件已經(jīng)確定了特定的作為或者不作為的行為標準（即法定的行為人注意義務(wù)），則以此作為過錯判斷標準；（2）當法律法規(guī)沒有規(guī)定有關(guān)的行為標準時，可以采用合理人的注意義務(wù)標準來判斷?！　”緯饕芯康氖菍W(xué)校責任，確定學(xué)校在學(xué)生傷害事故中的過錯責任采用客觀說的標準更為合適、可行，主要原因有以下幾點：（1）學(xué)校大多是基于過失而對未成年學(xué)生的人身傷害承擔損害賠償責任，對于過失，采用客觀說的注意義務(wù)檢驗標準更可行，便于司法實踐中的具體操作。所以，在判斷學(xué)校是否存在過失時采用客觀說更合理。（2）學(xué)校一般是法人，當然學(xué)校的過錯就是法人的過錯，如果采用主觀說來確定法人的過錯必然會涉及法人的主觀意思，由于法人是自然人的組合體，法人的意思與個人的意思不容易區(qū)別，而主觀說則是通過心理分析方法來確定過錯的有無，所以采取主觀說來判斷法人的過錯實屬不易，而采用客觀說就只需要考察法人的行為，通過其外部行為來判斷其過錯的有無。

編輯推薦

　　《學(xué)生傷害事故處理流程與賠償標準（圖解本）》是由法律出版社出版的?！　》闪鞒膛c賠償標準圖解本系列圖書選取民事爭議中常見的侵權(quán)糾紛，對其處理的全流程做了詳細的介紹，并對各種人身侵權(quán)的賠償標準做了細致的解說。書中還提供豐富的圖表，幫助讀者深刻理解、把握糾紛處理所需關(guān)注的要點?！　W(xué)生傷害事故中的基本問題、學(xué)生傷害事故法律責任的認定、學(xué)生傷害事故的處理程序、學(xué)生傷害事故的賠償標準、學(xué)生傷害事故的預(yù)防、學(xué)生傷害事故處理相關(guān)法律依據(jù)?！　〖氈碌牧鞒虉D解，詳盡的賠償標準，助您輕松應(yīng)對勞動人事糾紛。

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