2010年國家公務(wù)員錄用考試專用教材

內(nèi)容概要

中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試是公務(wù)員考試中難度最大的考試，尤其從2005年以后這種逐步加大難度的趨勢更為明顯，到2008年這種難度已達(dá)到極高水平。然而與越來越難的公務(wù)員考試形成鮮明對比的是國內(nèi)大部分輔導(dǎo)用書知識點、題型過于陳舊，解析過于簡單，無法有效輔導(dǎo)考生應(yīng)對考試。這些輔導(dǎo)書甚至?xí)箍忌a(chǎn)生“公務(wù)員考試非常簡單”的錯覺，從而采取了錯誤的備考策略并痛失考試。    為了讓更多的考生真正找到應(yīng)對公務(wù)員考試的正確方法與策略，避免由于輔導(dǎo)書的選擇而誤入歧途，作者將自己最新的研究成果編寫成書，希望幫助更多的考生找到正確的備考與復(fù)習(xí)方法。    本書是作者在五十余次參加中央、地方公務(wù)員考試之后，在反復(fù)總結(jié)考試經(jīng)驗、深入研究考試題型的基礎(chǔ)上，形成的一本具備一定理論基礎(chǔ)的深度輔導(dǎo)教材。    本書與市面上在售的所有輔導(dǎo)書有本質(zhì)不同，作者對公務(wù)員考試的每種題型進(jìn)行了深入的分析與歸納，并找到了公務(wù)員考試每種題型應(yīng)對的理論根源，并對每種題型的應(yīng)對理論進(jìn)行深入、全面的解析，使考生真正達(dá)到“題型任你變，方法我自有”的境界。    本書從理論到內(nèi)容成為真正能夠達(dá)到國家公務(wù)員考試難度的教材。

作者簡介

李永新，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景和極其豐富的公務(wù)員考試實戰(zhàn)經(jīng)驗，對中央國家機(jī)關(guān)和各省公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)自成體系、獨(dú)具特色、效果顯著的公務(wù)員考試輔導(dǎo)課程和全系列教材。講授深刻、系統(tǒng)、精彩，極受考生歡

書籍目錄

2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（一）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（三）  參考答案及解析_20lO年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（四）  參考答案及解析20lO年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（五）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（六）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（七）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（八）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（九）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十一）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十二）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十三）    參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十四）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十五）    參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十六）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十七）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十八）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（十九）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十一）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十二）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十三）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十四）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十五）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十六）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十七）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十八）  參考答案及解析2010年國家公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測試卷（二十九）  參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　《一）材料中湖北青年金元認(rèn)為，青年志愿者活動就是學(xué)習(xí)雷鋒活動。請你結(jié)合給定材料．分析青年志愿者活動與學(xué)習(xí)雷鋒活動的主要聯(lián)系與區(qū)別。（20分）　　要求：觀點明確。條理清晰。語言流暢，400字左右?！　〈鸢敢唬骸　∏嗄曛驹刚呋顒优c學(xué)習(xí)雷鋒活動既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不是簡單的等同關(guān)系。兩者的主要聯(lián)系在于精神內(nèi)涵的一致性、繼承性，青年志愿者活動是雷鋒精神的延續(xù)和升華，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動的豐富和發(fā)展，與學(xué)雷鋒活動同樣貫穿著無私奉獻(xiàn)、追求公益的精神。區(qū)別在于，兩種活動的組織程度、可持續(xù)性不同。青年志愿者活動是新時期由共青團(tuán)中央發(fā)起和統(tǒng)一組織開展的，建立了比較完善的組織機(jī)構(gòu)、管理體制和保障制度，把有志于無償服務(wù)社會的廣大青年組織起來，圍繞實際需求，搭建多種服務(wù)項目平臺，為社會提供了多種形式、卓有成效的服務(wù)，憑借高度的組織性和完善的制度保障，實現(xiàn)了對學(xué)雷鋒活動的豐富和經(jīng)?；?；學(xué)雷鋒活動由于缺乏組織和機(jī)制保障，分散、單一和個體形式的服務(wù)，沒有明確的針對性，只能是一種短期的個人行為，無法持久深入開展，也無法取得與青年志愿者活動相比的效果。　　答案二：　　青年志愿者活動與學(xué)習(xí)雷鋒活動既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不是簡單的等同關(guān)系。兩者的主要聯(lián)系在于精神內(nèi)涵的一致性、繼承性，青年志愿者活動是雷鋒精神的延續(xù)和升華，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動的豐富和發(fā)展，與學(xué)雷鋒活動同樣貫穿著無私奉獻(xiàn)、追求公益的精神。區(qū)別在于，兩種活動發(fā)起的時代背景、社會環(huán)境不同，組織程度、可持續(xù)性和實際效果也不同。青年志愿者活動是新時期由共青團(tuán)中央發(fā)起的，面向廣大青年，適應(yīng)我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制的社會條件，并把我國社會主義精神文明建設(shè)的若干要求同全世界普遍開展的志愿者活動結(jié)合起來。既符合國際慣例、吸取了國外先進(jìn)經(jīng)驗，又具有中國特色，有很強(qiáng)的組織性和比較完善的制度保障，已成為經(jīng)?；挠薪M織活動，為社會提供了卓有成效的服務(wù)，步人了持續(xù)發(fā)展的軌道；學(xué)雷鋒活動是在我國特定歷史階段提出來的一項全民運(yùn)動，缺乏組織和機(jī)制保障，只能是一種短期的個人行為，不適應(yīng)當(dāng)前的社會條件，無法持久開展?！　。ǘ└鶕?jù)給定材料，概括我國青年志愿者行動的重點服務(wù)項目及這些項目的基本特征。（20分）　　要求：觀點明確。條理清晰。語言流暢，400字左右?！　∥覈嗄曛驹刚咝袆拥闹攸c服務(wù)項目有：“青年志愿者社區(qū)發(fā)展計劃”，是以社區(qū)群眾的服務(wù)需求為導(dǎo)向，以老人、殘疾人等困難群眾為主要服務(wù)對象，以“一對一”長期結(jié)對服務(wù)計劃為基本形式的城市社區(qū)服務(wù)項目；“中國青年志愿者扶貧接力計劃”，采取定期輪換、長期堅持的接力機(jī)制，組織動員青年志愿者為貧困地區(qū)提供為期半年至兩年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技推廣等方面的服務(wù)；“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，由國家有關(guān)部門聯(lián)合發(fā)起，每年招募一定數(shù)量自愿報名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，集中派遣到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1至2年志愿服務(wù)工作?！　∵@些項目具有與一般志愿服務(wù)相同的基本特征：志愿性、無償性、公益性和組織性。同時，也具有青年志愿者服務(wù)特有的一些基本特征，以青年、特別是具有較高學(xué)歷和良好知識結(jié)構(gòu)的大學(xué)生為主體，以社會的實際服務(wù)需求為導(dǎo)向，以貧困地區(qū)、弱勢群體和困難群眾為主要對象，開展當(dāng)?shù)睾腿罕娝毙璧姆?wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，保障群眾基本需求。

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