教育法律問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

　　教育法學(xué)作為法學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，而非教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，就在于它的研究對(duì)象不是一般的教育現(xiàn)象或教育問(wèn)題，而是成為法律問(wèn)題的教育問(wèn)題，即教育法律問(wèn)題。教育法律問(wèn)題首先是教育問(wèn)題，只有當(dāng)其中的某些教育問(wèn)題隨著社會(huì)的發(fā)展納入法律調(diào)整的范圍時(shí)，才成為教育法律問(wèn)題。　　《教育法律問(wèn)題研究》以12章的形式，分別對(duì)相關(guān)的教育法律問(wèn)題進(jìn)行探討，其內(nèi)容既涉及教育法作為一門學(xué)科的學(xué)科建設(shè)研究，如教育法的體系與教育法的地位問(wèn)題；又涉及教育法的基本理論問(wèn)題，如教育權(quán)與受教育權(quán)問(wèn)題、教育基本問(wèn)題等；還涉及教育法制的實(shí)踐問(wèn)題，如學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位問(wèn)題，學(xué)位章程，校園安全等問(wèn)題。正是基于《教育法律問(wèn)題研究》跨度大的特點(diǎn)，所以對(duì)某一教育法律問(wèn)題的研究可能會(huì)較宏觀，不細(xì)不深，再加之本人常識(shí)所限，因而《教育法律問(wèn)題研究》的不足之處在所難免，敬請(qǐng)同行的專家、學(xué)者不吝賜教。

作者簡(jiǎn)介

　　張麗，女，1965年生，山西臨猗人，法學(xué)副教授、兼職律師。1987年畢業(yè)于山西大學(xué)法律系法學(xué)專業(yè)，同年被分配到太原市教育學(xué)院任教。1990年取得律師資格。2002年山西大學(xué)法院經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)?，F(xiàn)任教于太原師范學(xué)院，主要研究方向教育法學(xué)。在國(guó)家和省級(jí)刊物上已發(fā)表論文17篇，獨(dú)著或參編論著，教材8部，主持和參加省部級(jí)、國(guó)家級(jí)研究課題4項(xiàng)，完成受委托研究課題2項(xiàng)。

書籍目錄

前言第一章　教育法制第一節(jié)　教育權(quán)一、教育權(quán)的演變二、教育權(quán)的法制化第二節(jié)　受教育權(quán)一、受教育權(quán)的演變二、受教育權(quán)的法制化第三節(jié)　教育法制一、教育法制的含義二、教育法制的主體三、教育法制的范圍四、我國(guó)教育法制的現(xiàn)實(shí)分析第二章　教育法的地位第一節(jié)　教育法的概念一、教育法的含義二、教育法的特征三、教育法與教育政策第二節(jié)　教育法的沿革一、具有教會(huì)法性質(zhì)的古代教育法二、附屬于行政法的近代教育法三、形成獨(dú)立法律部門的現(xiàn)代教育法第三節(jié)　教育法的性質(zhì)第四節(jié)　我國(guó)教育法的歷史沿革一、清末的教育立法二、民國(guó)時(shí)期的教育法三、國(guó)民黨時(shí)期的教育立法四、新中國(guó)成立后的教育法第五節(jié)　教育法在我國(guó)法律體系中的地位一、學(xué)界爭(zhēng)議及評(píng)析二、教育法應(yīng)成為一個(gè)獨(dú)立的法律部門第三章　教育法體系第一節(jié)　教育法體系的縱向結(jié)構(gòu)一、教育法的表現(xiàn)形式二、教育法的層級(jí)三、教育法的效力從屬關(guān)系四、對(duì)教育法表現(xiàn)形式的實(shí)踐分析第二節(jié)　教育法體系的橫向結(jié)構(gòu)……第四章　教育基本問(wèn)題第五章　教育投入第六章　學(xué)校第七章　依法治校第八章　學(xué)校章程第九章　教師第十章　教師申訴制度第十一章　學(xué)生第十二章　校園安全參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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