刑事訴訟法學（上下）

內(nèi)容概要

　　這本教材的特色，在于它是一種新的教材結(jié)構(gòu)模式和教學方法改革設計的藍本。作者為了使這本教材所體現(xiàn)的新的教學模式更為完善，在教材出版后，于1997年9月至1999年1月，在西南政法大學法學專業(yè)本科學生中，采取逐步擴大實驗范圍的做法，開展了使用這本新教材和采用新的教學方法迸行課堂教學的實驗。實驗證明，新的教學方法不僅在形式上改變了過去"填鴨式"的傳統(tǒng)授課模式，更重要的是有效地調(diào)動了學生的學習積極性，使他們由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進行自學和準備課堂討論，由課堂教學的對象轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的主體，從"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學";教學內(nèi)容因采用討論分析案例的教學形式而得以"活化"，不再是抽象的理論加呆板的法條，使學生對本門學科從理論的把握到實際應用都產(chǎn)生了濃厚興趣?！　≡谏鲜鰧嶒灮A上，司法部為了總結(jié)和推廣這部教材和這種新的教學法，于1998年5月11日至23日在西南政法大學舉辦了有二十余所政法院校(系)、四十多名講授本門課程的教師參加的講習班，通過觀摩教學和總結(jié)討論，提出了不少好的意見和建議，為教材的修訂打下了良好基礎。　　這次修訂本教材，由主編決定約請孫長永、楊建廠、高一飛三位青年學者加人修訂小組。因此，修訂本作者增署三位同志之名。修訂本由主編徐靜村教授統(tǒng)一修改定稿。

作者簡介

　　徐靜村，男，1940年11月7日生，四川江安人，中共黨員。1963年畢業(yè)于西南政法學院法律系。曾任職于四川省公安司法機關(guān)。1979年起在西南政法大學任教，曾任《現(xiàn)代法學》主編。現(xiàn)任西南政法大學教授、訴訟法學博士研究生導師、副校長、校學術(shù)委員會副主任、學位委員會副主席。兼任教育部高等法學教育指導委員會委員、全國法律碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員、中國訴訟法學研究會副會長。

書籍目錄

上冊第一章　緒論第一節(jié)　刑事訴訟和刑事訴訟法第二節(jié)　刑事訴訟的歷史第三節(jié)　刑事訴訟法學的研究對象、方法和體系第二章　刑事訴訟的基礎理論第一節(jié)　刑事訴訟目的與刑事訴訟結(jié)構(gòu)第二節(jié)　刑事訴訟主體與刑事訴訟職能第三節(jié)　刑事訴訟狀態(tài)與刑事訴訟法律關(guān)系第四節(jié)　刑事訴訟行為與刑事訴訟條件第五節(jié)　刑事訴訟客體與裁判的效力第三章　刑事訴訟的基本原則第一節(jié)　概述第二節(jié)　普遍適用的基本原則第三節(jié)　我國刑事訴訟的特有原則第四章　刑事訴訟證據(jù)第一節(jié)　概述第二節(jié)　刑事訴訟證據(jù)的分類第三節(jié)　證據(jù)規(guī)則第四節(jié)　刑事訴訟證明第五節(jié)　證據(jù)開示第五章　偵查程序第一節(jié)　概論第二節(jié)　偵查的發(fā)動和終結(jié)第三節(jié)　偵查行為第四節(jié)　強制措施第六章　起訴程序第一節(jié)　概述第二節(jié)　提起公訴第三節(jié)　不起訴第四節(jié)　自訴第七章　審判程序第一節(jié)　概述第二節(jié)　審判原則第三節(jié)　庭前審查活動第四節(jié)　審判方式第八章　再審判程序第一節(jié)　再審判程序的一般理論第二節(jié)　上訴審程序第三節(jié)　生效判決的再審第九章　執(zhí)行程序第一節(jié)　概論第二節(jié)　各種刑罰的執(zhí)行第三節(jié)　變更執(zhí)行的程序第十章　刑事訴訟制度的發(fā)展第一節(jié)　被告人權(quán)利保護的擴大和加強第二節(jié)　被害人程序保護的提出和加強第三節(jié)　訴訟目的體系的折衷化、非極端化第四節(jié)　職權(quán)主義訴訟與當事人主義訴訟的融合第五節(jié)　刑事訴訟國際標準的確定與推行第六節(jié)　日益追求訴訟效率第七節(jié)　現(xiàn)代技術(shù)手段的普遍運用第八節(jié)　21世紀刑事訴訟制度的新發(fā)展下冊……

媒體關(guān)注與評論

　　本教材自1999年7月修訂本出版，更廣泛地用于法學本科和研究生教學，又過了五年時間。在此期間，刑事訴訟法學科的學術(shù)研究十分活躍，涌現(xiàn)了許多新的成果；教學實踐也有很大發(fā)展，積累了新的經(jīng)驗；不少國家對其刑事程序制度作了大幅度改革，我國也正在醞釀對《刑事訴訟法》進行再次修改。因此我們決定對本教材進行第二次修訂，力圖將制度改革的新情況、學術(shù)發(fā)展的新成就和教學實踐的新經(jīng)驗反映進去，使本教材能夠與時俱進，更加成熟?！　”敬涡抻喨杂芍骶幮祆o村教授負責進行，并由主編決定約請李昌林、潘金貴二位青年教師加入組成修訂小組。因此，第三版擬稿人增署二位同志之名。修訂本由徐靜村教授統(tǒng)一修改定稿。

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