中國民法案例與學理研究

內(nèi)容概要

《中國民法案例與學理研究》這套叢書出版以來，得到廣大讀者朋友的厚愛，多次再版。    最近兩年，新理論成果和實踐經(jīng)驗的出現(xiàn)，使我們對這套叢書進行了系統(tǒng)地全面修訂，這次修訂的基本方法是：    第一，按照新公布的法律和司法法律和司法解釋，對專題問題和案例進行深入的研討，結合實際，提出解決問題的辦法。    第二，選擇新案例，結合新的法律、法規(guī)和司法解釋，進行新的研究和說明，闡釋法理，提出司法對策。   第三，對叢書的內(nèi)容進行了整合，在尊重原叢書的體例和編排的基礎上，適當進行調整，盡量做到體系清楚，體例適當，便于閱讀和使用。

作者簡介

　　王利明 1960年年生，湖北省人。法學博士。中國人民大學法學院教授，博士生導師。1989-1990年赴美國密執(zhí)安大學法學院進修，1998年8月以高級訪問學者身份赴美國哈佛大學法學院進行學術交流。主要著作有：《國家所有權研究》、《改革開放中的民法疑難問題》、《經(jīng)濟法的理論問題》(與梁慧星合著)、《經(jīng)濟體制改革中的法律問題》(與李時榮合著)、《民法新論》(上、下冊) (與郭明瑞等合著)。

書籍目錄

侵權行為篇   1、侵權行為的概念  2、侵權損害對象的界定   3、侵權責任構成中的損害事實要件   4、侵權責任構成的違法行為要件   5、侵權責任構成中的因果關系要件   6、侵權責任構成中的相當因果關系   7、侵權責任構成中的主觀過錯要件   8、侵權行為法中的主觀過錯和客觀過錯   9、公平責任的適用范圍   10、共同侵權行為   11、共同危險行為及其賠償責任   12、緊急避險   13、關于免責條款的效力和解釋   14、產(chǎn)品責任的賠償主體   15、產(chǎn)品責任的構成條件   16、雇員受害的賠償責任   17、雇員致害的賠償責任   18、地上工作物致害的賠償責任   19、定作人的賠償責任   20、動物致害的賠償責任   21、高度危險作業(yè)致害的賠償責任   22、污染環(huán)境致害的賠償責任   23、建筑物及其他地上物致害的賠償責任   24、地下工作物致人損害的賠償責任   25、交通事故賠償責任及其處理規(guī)則   26、醫(yī)療事故概念的重新界定及其性質   27、醫(yī)療事故侵權責任的構成及其免責事由   28、工傷事故責任及人身傷害事先免責條款的效力   29、毆打致傷賠償案件喊號助威者的民事責任   30、債權侵權行為的范圍及其立法依據(jù)   31、債權侵權行為的構成及其賠償責任   32、關于侵害債權的責任的成立   33、侵害債權的責任問題   34、侵害債權與不真正連帶債務   35、關于公交司乘人員的保護義務   36、關于網(wǎng)絡侵權問題   37、關于不正當競爭問題   38、“老干媽”不正當競爭糾紛案   39、性暴力犯罪受害人可否請求精神損害賠償   40、胎兒受到侵權行為損害能否索賠   41、輸血致第三人感染病毒醫(yī)院的賠償責任   42、間接侵達婚姻關系的侵權責任   43、多重買賣中的侵權行為   44、侵害生命健康權的撫慰金賠償   45、間接受害人的扶養(yǎng)損害賠償   46、勞動能力喪失及其損害賠償   47、財產(chǎn)犯罪受害人起訴財產(chǎn)侵權賠償問題親屬繼承篇   1、夫妻共同財產(chǎn)范圍的界定   2、夫妻財產(chǎn)約定   3、家庭共同財產(chǎn)   4、“二奶”財產(chǎn)權利的保護   5、精神病串者的離婚   6、一方與他人通奸引起的離婚   7、以分居為理由的離婚   8、現(xiàn)役軍人離婚訴訟   9、一方當事人過錯的離婚   10、因草率結婚引起的離婚   11、非婚生子女認領制度及其適用   12、婚生子女否認制度及其適用   13、人工授精所生子女的法律地位   14、離婚后子女撫育費的幾個問題   15、子女撫養(yǎng)關系和撫育費的變更   16、離婚后子女由誰撫養(yǎng)問題   17、夫妻單方收養(yǎng)的問題   18、轉收養(yǎng)   19、收養(yǎng)的效力   20、收養(yǎng)關系解除糾紛   21、收養(yǎng)關系解除時養(yǎng)子女應負擔養(yǎng)父母生活費   22、關于收養(yǎng)協(xié)議糾紛   23、祖父母外祖父母的優(yōu)先撫養(yǎng)權   24、欺詐性撫養(yǎng)關系及其處理規(guī)則   25、繼承權男女平等   26、繼承的開始   27、遺產(chǎn)范圍   28、法定繼承   29、代位繼承   30、遺囑繼承人范圍和權利   31、遺囑自由及其限制   32、繼承能力   33、繼承人為爭奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人所引起的繼承權喪失   34、繼承權的絕對喪失   35、繼承權放棄的自由原則   36、遺產(chǎn)共同共有   37、限定繼承與單純繼承   38、特留份

章節(jié)摘錄

書摘                                      書摘    3．確定因果關系的理論    由于因果關系的復雜化和多樣化，在理論上如何確定因果關系，便產(chǎn)生了多種學說。最主要的因果關系學說是以下3種：    一是“條件說”。認為凡是引起損害結果發(fā)生的條件，都是損害結果的原因，因而具備因果關系要件。這一學說是由德國學者弗．布里于19世紀70年代首創(chuàng)。堅持這一學說的人從主觀主義和社會責任論出發(fā)，只注重研究從損害結果中反映出來的行為人的人身社會危害性，認為只要行為人在實施行為時能夠認識到有發(fā)生危害結果的可能性，就不能以任何理由減輕其責任。    二是“原因說”。主張對原因和條件應加嚴格區(qū)別，僅承認原因與結果之間存在因果關系，而條件與結果之間則不承認有因果關系，因而法律上的原因與事實上的原因不同。這一學說由德國學者賓丁。庫雷爾首創(chuàng)，后世不斷發(fā)展，被廣泛采用，形成了必然原因說等多種主張。這種理論著眼于已發(fā)現(xiàn)的外部的現(xiàn)實的各個違法行為及其結果，重視研究行為對于結果發(fā)生的作用，主張把行為與結果之間的因果關系定型化，以限定追究行為的責任范圍。其中以必然因果說對責任范圍的限制最為嚴格。    三是“相當因果說”。這種學說又稱“適當條件說”，是19世紀末德國學者巴爾首先提出，由克利斯發(fā)表的《論客觀可能性的概念>一文確定了它的基礎，成為多數(shù)國家民法采用的理論。這種學說認為，某一事實僅于現(xiàn)實情形發(fā)生某種結果，尚不能就認為有因果關系，必須在一般情形，依社會的一般觀察，亦認為能發(fā)生同一結果的時候，才能認為有因果關系。例如，傷害他人之后，送受害人入醫(yī)院治療，不幸醫(yī)院失火，致受害人燒死。這里的傷害與燒死就現(xiàn)實情形而言，固然不能說沒有關系，但醫(yī)院失火屬于意外，依一般情況，不具有相當因果關系。如果傷害后患破傷風以致死亡，則在一般隋形依通常經(jīng)驗觀察，能致死亡，故其傷害行為與死亡結果之間為有因果關系。    對于以上3種學說，學者認為，條件說范圍太寬，原因說則屬過嚴，且認定困難，均不宜采用，惟有相當因果關系說與民法公平原則最相符合，堪稱允正，應予采用。    在我國前40多年來的審判實踐中，在因果關系的判斷上存在一種矛盾的現(xiàn)象，即在理論上嚴格強調原因說中的必然因果關系說，并視其為正統(tǒng)的馬克思主義法學觀點，斥相當因果關系說為資產(chǎn)階級法學理論，加以批判。但是在實際上，對于并非為必然因果關系的情況，也可以確定受害人獲得賠償。正如比較法學家萊尼·達維所說：“第三種情況是間接原因案件，”“法院有許多補償方法加以調整，并能以各種方式做出判決”。這種狀況，一方面說明“左”的思想束縛所造成的后果，另一方面也說明相當因果說具有廣泛的影響力和實用價值。    在理論上和實務上，都應當采用相當因果關系說，而拋棄必然因果學說。這兩種學說的根本區(qū)別是：前者強調判斷因果關系的客觀標準是“可能性”，而后者所強調的標準是“必然性”；前者的可能性取決于社會的一般見解，而后者強調的必然性則是客觀的存在，與人的認識無關。相當因果關系學說的正確性在于，它不要求法官對每一個案件均脫離一般人的知識經(jīng)驗和認識水平，去追求客觀的、本質的必然聯(lián)系，只要求判明原因事實與損害結果之間在通常情形存在的聯(lián)系的可能性，這種判斷不是依法官個人的主觀臆斷，而是要求法官依一般社會見解，按照當時社會所達到的智識和經(jīng)驗，只要一般人認為在同樣情況下有發(fā)生同樣結果的可能性即可。其客觀依據(jù)，則在于事實上這種原因事實已經(jīng)發(fā)生了這樣

媒體關注與評論

書評序  言    隨著大陸法系對判例的日益注重以及英美法系對成文法立法的加強，兩大法系正逐漸融合其各自特點并越來越具有相似性。當今世界法治發(fā)展的趨向表明，判例法不但未因成文法的發(fā)達而湮沒在浩如煙海的法典及法律之中，相反，判例法在法律的創(chuàng)制、解釋及填補法律漏洞上所發(fā)揮的作用，使其地位比以往任何時候更顯突出。最近10年來，我國學者亦不斷呼吁加強判例法研究及應用。這一良好建議因受我國立法體制、司法體制及法官狀況等諸多因素的影響而難以在短期內(nèi)成為現(xiàn)實。嚴格地說，我國不是判例法國家，我們只有案例而無可以作為法律淵源的判例。但是，案例研究在法制建設中所具有的無可替代的作用則是毋庸置疑的。    案例研究是指通過對具有典型意義的案例進行學理分析，從中發(fā)現(xiàn)立法的成功與不足，進而針對法律漏洞尋求填補辦法，并通過對案例的整理而探求立法體系的完善。由此可見，案例研究首先對立法的完善具有重要價值。但從中國的現(xiàn)行立法體制來看，由于主要采用成文法體制，使案例研究的作用更主要地表現(xiàn)在其對司法的指導、提供參考及促進法官素質提高等功能上。    具體而言：    第一，由于成文法的局限性，任何一部法律都不可能囊括社會現(xiàn)實中的所有情況，當審判實踐中遇到法無明文規(guī)定或規(guī)定不明確的情形，法官就需要通過運用法律的基本原則、理解立法者的意圖及法律的精神，擴張解釋某些條文的含義等方法來適用法律；對于在適用范圍、條件等方面規(guī)定不明確的條文，也須運用各種法律解釋學的方法對其解釋并體現(xiàn)在判案中，由此形成的案例對司法審判實踐無疑具有重要的指導作用。如果將這些案例進行系統(tǒng)地整理和研究，其價值是不言而喻的。    第二，成功的案例本身即是一個好的樣板。對于法官處理同類或相似案件，不僅可以提供重要參考，而且可以起到示范作用。在法官素質相對實際需要尚存有一定差距的情況下，通過案例研究，可以將成功的法官辦案經(jīng)驗及藝術總結出來，為審判實踐提供范例。    第三，案例就是每位法官對社會的答卷。它不僅反映各種社會現(xiàn)象、經(jīng)濟發(fā)展狀況、法治建設水平，而且還如實地展示了法官對立法的理解、法律意識、執(zhí)法精神、分析能力等等，換言之，案例是法官素質的真實表現(xiàn)。通過案例研究，可以及時發(fā)現(xiàn)法官素質申需要增強提高的薄弱環(huán)節(jié)，使我國法官的審判業(yè)務水平盡快登上一個新的臺階。    在法官培訓教學申，進行案例研究并采用案例的教學方法是十分必要的。盡管我國是成文法國家，法學教學應以講授法學基本原理、基本知識為主，從而使學員全面系統(tǒng)地掌握法學基本理論。但是法學教育尤其是針對法官的培訓教育中，更應當注重案例的教學。通過案例教學，不僅可使理論的講授變得生動活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學員盡快掌握抽象的法學原理，并能靈活運用，舉一反三。實踐證明，刻板的灌輸式理論教學歷來難以達到理想的教學效果。    作為一名民法教師，我認為在民法教學中應當特別注重案例教學。因為民法作為調整平等主體之間的財產(chǎn)關系和人身關系的法律，深深植根于社會現(xiàn)實經(jīng)濟生活，它是人們每時每刻發(fā)生的、重復出現(xiàn)的交易活動的規(guī)律在法律上的集中體現(xiàn)。民法是活的法，它的規(guī)則不僅要切實反映活生生的現(xiàn)實生活，并且要隨著現(xiàn)實經(jīng)濟生活的發(fā)展而不斷發(fā)展和豐富。同時，即使其所包含的大量規(guī)則極為抽象和艱深，但也絕不僅僅停留于理論的表象而用于滿足純粹思辨的樂趣或需要，而是完全可以用以解釋經(jīng)濟活動和日常生活中哪怕是細小瑣碎的財產(chǎn)爭執(zhí)、利益糾葛、交易行為。每一項規(guī)則無不是生活中故事的總結。因此，一個民法教師如果僅僅講授規(guī)則的語義、演化、特征甚至規(guī)則間的聯(lián)系，而并沒有教會學生將特定的規(guī)則與相應的社會生活實踐聯(lián)系起來并進而運用規(guī)則去解釋現(xiàn)實生活和處理各類糾紛的話，這種教學活動至少在我看來是不成功的。實際上，這樣的教學也難以培養(yǎng)出高層次的應用型法學人才。正是由于這一原因，我認為，民法的教學活動較之于某些部門法學的教學活動，更應當強調案例教學法，并應將這一方法貫徹于整個民法教學的始終。    當前，在民法的教學和研究中注重案例研究和教學，首先應當抓好教材建設。對于法官培訓來說，教材是培訓的基礎，教材質量直接影響培訓的效果。盡管目前已有許多案例分析或以案說法的書籍出版，這些著作也無疑可以作為案例教學的參考書目，學生閱讀這些書籍，一定會對自己的實際分析運用能力有所提高、促進。但是，從案例教學的要求看，僅有這些參考書籍是不夠的?！?/pre>


編輯推薦
　　本書自出版以來多次再版，仍然有眾多讀者不斷要求加印，這足以說明本書的受歡迎程度。本書從實務的角度，通過案例闡釋民法學理借以指導司法實踐，是頗為適合讀者的實際需要的，同時本書收錄了最新的理論成果和實踐經(jīng)驗，以反映理論研究的最新發(fā)展，是一本學習民法不錯的參考書籍。





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