近現(xiàn)代國(guó)外政要?jiǎng)?chuàng)新之道

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新方法戰(zhàn)略叢書：近現(xiàn)代國(guó)外政要?jiǎng)?chuàng)新之道》是集體勞動(dòng)的成果。全書框架由楊玉成初擬，經(jīng)課題組討論確定。課題撰稿具體分工如下：楊玉成撰寫第一章和第二章；趙京超撰寫第三章；梁曉杰撰寫第四章；李紹猛撰寫第五章；楊洋撰寫第六章；崔人元撰寫第七章；楊發(fā)庭撰寫第八章。全書由楊玉成統(tǒng)稿。

書籍目錄

第一章 西方近代堀起的刨新之路第一節(jié) 資本主義民主政治制度的確立第二節(jié) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的誕生第三節(jié) 微觀經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)立法一、公司制二、銀行制度與立法三、保險(xiǎn)業(yè)與保險(xiǎn)立法四、專利制度和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)第四節(jié) 科技體制化與世界科技中心轉(zhuǎn)移第五節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新與工業(yè)革命第二章 英國(guó)政要引領(lǐng)潮流的制度創(chuàng)新第一節(jié) 從小皮特到格萊斯頓的“自由之路”一、自由主義改革的理論基礎(chǔ)二、自由主義改革的歷史進(jìn)程三、小結(jié)第二節(jié) 艾德禮與“和平的社會(huì)革命”一、艾德禮其人及其思想二、艾德禮領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革三、福利國(guó)家制度的創(chuàng)新意義及其歷史地位第三節(jié) 撒切爾夫人的自由化之路一、撒切爾夫人及其改革的背景二、撒切爾夫人領(lǐng)導(dǎo)的自由化改革三、撒切爾夫人的自由化改革的意義與影響第三章 法國(guó)政要的改革與創(chuàng)新第一節(jié) 柯爾伯的重商主義改革一、柯爾伯之前的重商主義一、柯爾伯的重商主義改革三、柯爾伯的成就及其對(duì)現(xiàn)代科技創(chuàng)新的啟示第二節(jié) 拿破侖的改革與創(chuàng)新一、拿破侖的政策創(chuàng)新是對(duì)法國(guó)大革命思想的繼承一、拿破侖在國(guó)家治理各方面的創(chuàng)新及影響三、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的啟示第三節(jié) 戴高樂的“大國(guó)夢(mèng)想”與創(chuàng)新一、戴高樂主義與對(duì)外政策創(chuàng)新一、對(duì)內(nèi)政策改革三、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的啟示第四章 “新君主”、“新德國(guó)”與“新歐洲”第一節(jié) “新君主”：普魯士大王腓特烈二世的“德性”一、“獅子”：新教國(guó)家的軍事勝利一、“狐貍”：腓特烈大王的“文藝癖”第二節(jié) “新歐洲”：聯(lián)邦德國(guó)總理阿登納的“歐洲共和國(guó)”一、德國(guó)的分裂與統(tǒng)一、歐洲的聯(lián)合第五章 民主創(chuàng)新與美國(guó)強(qiáng)國(guó)之路第一節(jié) 開創(chuàng)者：美國(guó)國(guó)父?jìng)円?、建?guó)大業(yè)一、立憲三、建黨偉業(yè)第二節(jié) 再造聯(lián)邦一、裂痕在擴(kuò)大一、民主沒有阻止內(nèi)戰(zhàn)三、民主的新生第六章 俄羅斯彼得夭帝的創(chuàng)新實(shí)踐第一節(jié) 彼得大帝的知識(shí)刨新實(shí)踐……第七章 順勢(shì)上游與日本堀起第八章 新加坡“國(guó)父”李光耀的創(chuàng)新后記

章節(jié)摘錄

　　19世紀(jì)初之后，德國(guó)在科學(xué)技術(shù)和教育的體制化方面有很大的推進(jìn)，不斷促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而使世界科學(xué)技術(shù)中心逐步從法國(guó)轉(zhuǎn)移到德國(guó)。首先，德國(guó)政府重建柏林皇家科學(xué)院，聘請(qǐng)法國(guó)科學(xué)家來做院士，并以法國(guó)國(guó)家科學(xué)院為樣板進(jìn)行改革，使德國(guó)科學(xué)院的水平和原創(chuàng)能力大大提高?！　∑浯危瑥?9世紀(jì)初開始，德國(guó)政府重視發(fā)展普通教育、職業(yè)教育和高等教育，并且非常重視高等教育機(jī)構(gòu)的研究職能。到1850年，德國(guó)綜合技術(shù)學(xué)校和高等技術(shù)學(xué)校已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，培養(yǎng)出大批具有中等科學(xué)技術(shù)水平的技術(shù)員和工程師，這些技術(shù)人員具有很強(qiáng)的消化吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的能力，對(duì)于德國(guó)的技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到非常重要的作用。德國(guó)政府鼓勵(lì)科學(xué)院將自己的科學(xué)成果輸出給大學(xué)，鼓勵(lì)科學(xué)院的成員到大學(xué)講課。政府還對(duì)大學(xué)進(jìn)行改革，在大學(xué)推行“教學(xué)資格評(píng)審制度”，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)教師資格的評(píng)審考核，要求教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究，鼓勵(lì)教師成為研究型教師。大學(xué)還紛紛組建“教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)室”，其中一些大學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為科學(xué)研究中心，有的甚至成為國(guó)際科學(xué)共同體的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中心。“教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)室”還有利于聚集和培養(yǎng)本科畢業(yè)后的青年研究人才，促進(jìn)研究生的規(guī)模性培養(yǎng)方式的形成。由于科學(xué)研究在大學(xué)中的發(fā)展，德國(guó)在19世紀(jì)科學(xué)人才輩出，科研成果累累，一些新興學(xué)科如有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)生理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等率先在德國(guó)建立。德國(guó)化學(xué)家李比希、生理學(xué)家路德維希、心理學(xué)家馮特、數(shù)學(xué)家高斯、物理學(xué)家歐姆均為當(dāng)時(shí)世界科學(xué)界的巨匠?！　≡俅?，科學(xué)研究進(jìn)入工業(yè)企業(yè)，企業(yè)的“工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室”成為德國(guó)科學(xué)研究的第三股重要力量。德國(guó)企業(yè)“工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室”的興起，開始于化學(xué)工業(yè)巴斯夫、赫斯特、拜爾等企業(yè)的示范，這些企業(yè)中的工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室可以說是開現(xiàn)代企業(yè)R&D研究中心之先河的。工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)大規(guī)模介入技術(shù)活動(dòng)的重要途徑和有效形式。科學(xué)家在取得基礎(chǔ)研究成果后，就在企業(yè)工業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，從現(xiàn)代科學(xué)理論派生出技術(shù)原理，從而導(dǎo)致新技術(shù)的發(fā)明。在19世紀(jì)下半葉，德國(guó)絕大多數(shù)的技術(shù)發(fā)明都是由工業(yè)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的，或由企業(yè)與大學(xué)合作研究開發(fā)的?！　　?/pre>




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