行政職業(yè)能力測驗（下冊）

內(nèi)容概要

為了便于應試者了解、準備和參加中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2009年度考試錄用公務(wù)員的公共科目筆試，人力資源和社會保障部人事考試中心組織有關(guān)專家編寫了《中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2009年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》，供應試者參考。　  一、公共科目筆試內(nèi)容　  　中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2009年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科。全部采取閉卷考試方式。    行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。    申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。    二、作答要求    （一）行政職業(yè)能力測驗        應試者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。應試者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無效。    （二）申論    三、行政職業(yè)能力測驗介紹    （一）測試內(nèi)容        行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析等內(nèi)容。        常識判斷測查的內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應試者的法律知識運用能力。    言語理解與表達主要測查應試者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。    判斷推理主要測查應試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。        數(shù)量關(guān)系主要測查應試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。

書籍目錄

第一部分　行政職業(yè)能力測驗與試題結(jié)構(gòu)分析　一　行政職業(yè)能力測驗內(nèi)涵　二　行政職業(yè)能力測驗在公務(wù)員錄用考試中的地位  三　試題基本結(jié)構(gòu)與命題趨勢分析第二部分　常識判斷　一　常識判斷題解　二　政治理論知識要點與例題解析    （一）馬克思主義哲學    （二）鄧小平理論    （三）“三個代表”重要思想    （四）十六大以來黨的方針路線和重大戰(zhàn)略決策  三　經(jīng)濟內(nèi)容要點與例題解析  四　法律內(nèi)容要點與例題解析  五　管理內(nèi)容要點與例題解析  六　科學技術(shù)內(nèi)容要點與例題解析  七　歷史文化內(nèi)容要點與例題解析  典型例題強化練習與解析第三部分　言語理解與表達　一　言語理解與表達的內(nèi)涵　二　言語理解與表達的基本題型解析　三　言語理解與表達例題解析    （一）短文閱讀的解題方法    （二）短文閱讀的例題解析　典型例題強化練習與解析    （三）短文章閱讀例題解析　典型例題強化練習與解析第四部分　判斷推理　一　判斷推理題解　二　圖形推理    （一）何謂圖形推理    （二）圖形推理題型解析　典型例題強化練習與解析　三　演繹推理    （一）什么是演繹推理    （二）演繹推理基本題型解析    （三）解題的幾種方法　典型例題強化練習與解析　四　定義判斷    （一）什么是定義判斷    （二）單定義判斷的例題與解析    （三）多定義判斷的例題與解析　典型例題強化練習與解析　五　類比推理    （一）考生要充分重視類比推理的重要性    （二）類比推理的理論解釋    （三）按題型詞句形式劃分    （四）按題型的內(nèi)容組合劃分　典型例題強化練習與解析　六　事件排序    （一）事件排序題解    （二）事件排序題解答方法　典型例題強化練習與解析第五部分　數(shù)量關(guān)系　一　數(shù)量關(guān)系題解　二　數(shù)字推理題型解析    （一）認識數(shù)列    （二）各類數(shù)列題型解析　典型例題強化練習與解析　三　數(shù)學運算解答方法和題型    （一）關(guān)于數(shù)學運算的認識和要點    （二）算式題的基本解答方法    （三）數(shù)學運算應用題的基本題型    （四）數(shù)學運算應用題的解題方法　典型例題強化練習與解析第六部分　資料分析　一　資料分析題解  ……附錄　2009年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)考試錄用公務(wù)員《行政職業(yè)能力測驗》試卷

章節(jié)摘錄

　　【解析】題干討論了取舍的智慧，D項情緒化，與之不合，答案選D?！　「鶕?jù)以下文字回答第66～70題?！　∥鞑康貐^(qū)旅游資源十分豐富。大漠孤煙、長城烽燧、絲綢古道、帝王陵墓、江河源頭、葡萄美酒、古寺梵音、戈壁駝鈴、敦煌藝術(shù)、雪域風情、峨嵋佛光、麗江古城、三峽風光……無不引人入勝。就資源而論，文物古跡是旅游業(yè)發(fā)展的重要資源。文物保護與旅游發(fā)展，兩者關(guān)系處理得當，就可以相互促進，相得益彰。如果處理不好，破壞了文物，也破壞了旅游資源，就會兩敗俱傷。因此，在旅游業(yè)的高速發(fā)展中，保護文物，刻不容緩。　　首先，旅游業(yè)是經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，而旅游本身卻是一種文化活動。因此，我們不僅要經(jīng)濟效益，而且要注意社會效益，而社會效益有時比經(jīng)濟效益更重要。其次，文物單位搞旅游，一定要適度，不可越出自己的容量。麗江去年接待了280萬游客，這個數(shù)字太驚人了。聯(lián)合國教科文組織專家說：“當游客的人數(shù)超過一處古跡的承受能力時，就難以使文物保護工作達到作為世界遺產(chǎn)所要求的標準?！痹囅?，敦煌莫高窟的石窟，面積那樣狹小，又不通風，如果幾十人往里擠，那將是什么局面？對壁畫肯定是災難。故宮在旅游高峰期曾一天接待12萬人次，游客摩肩接踵，這哪里是參觀博物館？這種情況如不加以限制，不僅文物受到破壞，對參觀者也是一種愚弄。第三，缺乏管理的文物單位，不可貿(mào)然開放旅游，如樓蘭古城、尼雅遺址，沒有全面發(fā)掘清理，甚至有文物暴露于地表，在沒有人管理的情況下，貿(mào)然開發(fā)旅游，其后果可想而知。第四，在文物景點，防止亂拆亂建。美國洛杉磯蓋蒂文物保護研究官員去年到泰山參觀時“大吃一驚”，因為他在那里發(fā)現(xiàn)了“纜車、廢棄物和唯利是圖的商業(yè)行為”。在外國人感到吃驚的地方，我們都習以為常。在文物景點架纜車，建商店甚至游樂設(shè)施，破壞景觀，污染環(huán)境。總之，實施文物旅游時，一定要注意其文化內(nèi)涵的宣傳，文物保護要放在首位。保護好了文物，也就保護了旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的美好前景?！　?6.文物單位接待游客要適度，文中舉出的不適度的例子是（?。??！　.麗江去年接待280萬游客，敦煌一個石窟里一下子擠進了幾十人　　B.麗江去年接待280萬游客，故宮高峰期一天接待了12萬人　　C.敦煌一個石窟里一下子擠進了幾十人，故宮高峰期一天接待了12萬人　　D.泰山上居然有纜車，在文物景點居然建起了商店和娛樂設(shè)施　　【解析】緊接著“其次，文物單位搞旅游，廣定要適度，不可越出自己的容量”的是關(guān)于麗江和故宮高峰期的例子，而敦煌莫高窟的敘述只是做一個形象的類比，答案選B。　　67.美國洛杉磯文物保護官員游泰山時“大吃一驚”，說明了（?。??！　.泰山上真的有纜車，人們登山覽勝便利多了　　B.文物旅游單位經(jīng)濟效益和社會效益都很喜人　　C.泰山在旅游高峰游人嚴重超量，使人很掃興　　p.文物景點上亂拆亂建現(xiàn)象相當嚴重　　【解析】美國洛杉礬文物保護官員在游泰山時“大吃一驚”，是因為泰山旅游景點上亂拆亂建現(xiàn)象非常嚴重，D項正確，A、B、C三項明顯不正確，答案為D。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析等內(nèi)容?！　　吨醒霗C關(guān)及其直屬機構(gòu)2009年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》

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