基層干部領(lǐng)導(dǎo)力教程

內(nèi)容概要

　　《“新版基層干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力”系列教材：基層干部領(lǐng)導(dǎo)力教程》專門為基層黨政干部自學(xué)和培訓(xùn)編寫的，是我社出版的“基層干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力”系列教材的第四版。本版根據(jù)十六大以來黨的方針政策，特別是根據(jù)當(dāng)前基層領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作中遇到的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，就基層領(lǐng)導(dǎo)干部必備的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力方面的問題，歸納為若干方面，予以解答。內(nèi)容簡明通俗，問題尖銳，針對性強(qiáng)，可以作為基層干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使用。

書籍目錄

第一章形式判斷力第二章道德感召力第三章運(yùn)籌決斷力第四章人才聚合力第五章行為激發(fā)力第六章政策執(zhí)行力第七章人際協(xié)調(diào)力第八章組織學(xué)習(xí)力第九章班子凝聚力第十章危機(jī)應(yīng)變力第十一章改革創(chuàng)新力第十二章市場駕馭力

章節(jié)摘錄

　　（四）組織學(xué)習(xí)渠道不寬　　在知識經(jīng)濟(jì)和知識爆炸的時代里，信息成為一種重要的社會資源，對信息的接近、持有和傳播，將很大程度上影響著領(lǐng)導(dǎo)干部的發(fā)展機(jī)會。在建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的過程中，信息資源是一個十分重要的學(xué)習(xí)資源。有關(guān)專家調(diào)查表明，許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部不知道他們有許多參加教育活動的機(jī)會。同時由于成人的社會地位不同，社區(qū)環(huán)境不同，他們得到的信息多少也有不同。很顯然，如果領(lǐng)導(dǎo)干部根本不知道獲得教育的可能，在什么時間和地點(diǎn)可以學(xué)習(xí)，或哪里能夠獲得學(xué)習(xí)的信息和協(xié)助，那就不會組織學(xué)習(xí)，因而也不會有學(xué)習(xí)的動力?！　。ㄎ澹┙M織學(xué)習(xí)檢查不嚴(yán)　　有的基層領(lǐng)導(dǎo)干部在檢查下級部門、單位和個人學(xué)習(xí)情況時，不深入、不細(xì)致，只聽匯報(bào)，只查記錄，只看文憑，只收總結(jié)。有的檢查組和檢查人員根本不下去，只根據(jù)被查者提供的總結(jié)撰寫檢查評語；有的下去了也只是走馬觀花而已，收了總結(jié)便打道回府；有的下去查看了，卻只看到了些表象，沒有敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題；有的雖然發(fā)現(xiàn)了問題，認(rèn)為有學(xué)習(xí)“水分”，卻不敢提出來，怕傷了“和氣”，傷了“感情”，傷了“關(guān)系”；有的提出了疑問，指出了問題，一旦遭某些主要領(lǐng)導(dǎo)的否定，便不敢再堅(jiān)持下去，問題也就不了了之，評價照樣是優(yōu)秀；有的雖然指出了問題，被查者也“言辭懇切”地認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，但卻沒有及時、有效地督促、整改，最后也因念其“態(tài)度端正”而仍給以“充分肯定”，以“成績是主要的”而搪塞過去。如此等等，不一而足，最后檢查評比下來，你好、我好、大家都好。一碗水端得平平穩(wěn)穩(wěn)，先進(jìn)也不先進(jìn)，后進(jìn)也就不后進(jìn)了?！　　?/pre>




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