出版時(shí)間:2010-1 出版社:中國(guó)地圖出版社 作者:王靜愛,左偉 頁數(shù):362
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前言
從1952年開始,我國(guó)高校中國(guó)地理課程分設(shè)“中國(guó)自然地理”和“中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理”,并出版相應(yīng)的教材。但是與教材配套的地圖集卻一直闕如。直到20世紀(jì)80年代,(中國(guó))地圖出版社編制出版了《中國(guó)自然地理圖集》,才稍補(bǔ)高校地理教學(xué)無地圖集的缺憾。這本圖集在我國(guó)高校中國(guó)自然地理教學(xué)過程中發(fā)揮了較大的作用,不斷修訂再版至今。但是,與“中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理”教學(xué)相配套的中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理或人文地理方面的圖集至今仍是空白。1995年國(guó)家教委制訂“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程改革計(jì)劃”,國(guó)家教委(教育部)地理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將區(qū)域地理作為地理學(xué)專業(yè)的核心課程之一。于是,各高校先后整合“中國(guó)自然地理”和“中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理”,開設(shè)“中國(guó)地理”,并出版相應(yīng)的教材。但一直沒有“中國(guó)地理”教學(xué)和科研所需要的綜合參考圖集。為此,全國(guó)高校中國(guó)地理教學(xué)研究會(huì)于2000年提出編制一本《中國(guó)地理圖集》的設(shè)想。經(jīng)過協(xié)調(diào)和論證,于2004年獲得中國(guó)地圖出版社正式立項(xiàng),決定由研究會(huì)與中國(guó)地圖出版社合作,共同編制出版一本以人地關(guān)系為主線、綜合集成中國(guó)自然地理和人文/經(jīng)濟(jì)地理的《中國(guó)地理圖集》。2005年北京師范大學(xué)“中國(guó)地理”國(guó)家精品課程項(xiàng)目的實(shí)施和2007年區(qū)域地理國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施,以及地表過程與資源生態(tài)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的支撐,加大了《中國(guó)地理圖集》的編制力度,同時(shí)也加快了圖集的出版進(jìn)度?!吨袊?guó)地理圖集》是一部大型綜合性地圖集,它的編輯出版具有多方面的意義:完善全國(guó)高?!爸袊?guó)地理”的教材配套,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的實(shí)用價(jià)值和理論意義;促進(jìn)公民(特別是具有高中文化以上的公民)國(guó)情教育,為各級(jí)政府和廣大社會(huì)機(jī)構(gòu)了解中國(guó)國(guó)情提供可視化工具,具有社會(huì)普及意義;集成并綜合展示中國(guó)地理科學(xué)研究的新進(jìn)展,為地理、資源、環(huán)境等科研和教學(xué)人員提供參考,具有重要的學(xué)術(shù)支撐意義;搭建中外交流的平臺(tái),促進(jìn)世界了解中國(guó),具有重要的文化傳播意義;服務(wù)廣大中學(xué)教師、地理課程和教材的編制,促進(jìn)地理教學(xué)地圖的發(fā)展,具有現(xiàn)實(shí)與社會(huì)意義?!吨袊?guó)地理圖集》是為我國(guó)高校地理及相關(guān)專業(yè)師生編制的一本全新的專題地圖教材,為全國(guó)高?!爸袊?guó)地理”教學(xué)與研究服務(wù)的參考圖集。圖集具有如下特點(diǎn)和功能:系統(tǒng)地展現(xiàn)中國(guó)各地理要素的分布特征和地域分異規(guī)律,構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系;多角度顯示中國(guó)地理格局的時(shí)空動(dòng)態(tài)變化過程,構(gòu)建區(qū)域地理認(rèn)知體系;綜合表達(dá)中國(guó)各種地理要素相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系的地域差異,構(gòu)建區(qū)域地理邏輯體系;以人地關(guān)系為主線,表達(dá)中國(guó)人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)建區(qū)域綜合分析能力體系。本圖集的讀者對(duì)象為國(guó)內(nèi)外高校從事“中國(guó)地理”教學(xué)和科研的廣大師生,從事地理、資源、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的高校師生和中學(xué)地理教師,從事區(qū)域管理、企事業(yè)管理和區(qū)域科學(xué)研究的人員,具有高中及以上文化程度的廣大讀者。本圖集由序圖、總論地理圖、分區(qū)地理圖和附錄四部分組成。序圖,兼有導(dǎo)論與綜述的功能,包括中國(guó)地理位置與行政區(qū)劃圖組??傉摰乩韴D,包括自然地理、人文地理、資源開發(fā)與國(guó)土整治三個(gè)圖組。其中,自然地理圖組含自然景觀、地貌、地質(zhì)、氣候、水文、土壤、植被、動(dòng)物、海洋、自然區(qū)劃、自然環(huán)境的演變等11個(gè)單元,是地理基礎(chǔ)部分,主要表現(xiàn)中國(guó)自然地理各要素的類型、強(qiáng)度及其時(shí)空分異規(guī)律;人文地理圖組含古代疆域,人口,城市與農(nóng)村,社會(huì)、文化和旅游,交通與現(xiàn)代通信。
內(nèi)容概要
《中國(guó)地理圖集》是為我國(guó)高校地理及相關(guān)專業(yè)師生編制的一本全新的專題地圖教材,為全國(guó)高校“中國(guó)地理”教學(xué)與研究服務(wù)的參考圖集。圖集具有如下特點(diǎn)和功能:系統(tǒng)地展現(xiàn)中國(guó)各地理要素的分布特征和地域分異規(guī)律,構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系;多角度顯示中國(guó)地理格局的時(shí)空動(dòng)態(tài)變化過程,構(gòu)建區(qū)域地理認(rèn)知體系;綜合表達(dá)中國(guó)各種地理要素相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系的地域差異,構(gòu)建區(qū)域地理邏輯體系;以人地關(guān)系為主線,表達(dá)中國(guó)人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)建區(qū)域綜合分析能力體系。 本圖集的讀者對(duì)象為國(guó)內(nèi)外高校從事“中國(guó)地理”教學(xué)和科研的廣大師生,從事地理、資源、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的高校師生和中學(xué)地理教師,從事區(qū)域管理、企事業(yè)管理和區(qū)域科學(xué)研究的人員,具有高中及以上文化程度的廣大讀者。
作者簡(jiǎn)介
王靜愛,1955年8月生,滿族,河北定州人;北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授,博士研究生導(dǎo)師;全國(guó)高?!爸袊?guó)地理教學(xué)研究會(huì)”理事長(zhǎng),區(qū)域地理國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人,第二屆國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者。主持并主講國(guó)家級(jí)精品課程“中國(guó)地理”;主編精品課程教材《中國(guó)地理教程》。主持多項(xiàng)國(guó)家863項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,出版《中國(guó)自然災(zāi)害時(shí)空格局》等專著,發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng),教育部自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),寶鋼教育基金優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)等。左偉,1963年2月生,漢族,江西星子人;中國(guó)地圖出版社編審,博士,國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師,國(guó)家國(guó)際科技合作計(jì)劃評(píng)價(jià)專家,《生態(tài)學(xué)報(bào)》等審稿專家,全國(guó)高?!爸袊?guó)地理教學(xué)研究會(huì)”副理事長(zhǎng),“中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)”理事等。專業(yè)領(lǐng)域:地圖學(xué)理論與實(shí)踐、地學(xué)圖書及地圖集編制研究、遙感與GIS應(yīng)用研究;先后主持教育部立項(xiàng)的高、初中地理教科書編制;有責(zé)編成果1項(xiàng)獲省部級(jí)二等獎(jiǎng),參加項(xiàng)目2項(xiàng)分獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)和省部級(jí)一等獎(jiǎng)。出版專著2部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。
書籍目錄
地圖 中國(guó)地理位置與政區(qū) 自然地理 人文地理 資源開發(fā)與國(guó)土整治 區(qū)域地理圖表 中國(guó)地理位置與政區(qū) 自然地理 人文地理 資源開發(fā)與國(guó)土整治附錄
章節(jié)摘錄
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