識字寫字
出版時間：2012-3 出版社：余非魚 測繪出版社 (2012-03出版) 作者：余非魚 編 頁數(shù)：45
內容概要
《入學完全準備+反復擦寫卡：識字寫字（提高篇）》是由多位幼教、小教專家聯(lián)名推薦，根據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要（試行）和九年義務教育新課標編寫。內含新課標要求“四會”字300個從“音、形、義、用”四維幫助孩子打牢漢字基礎。
書籍目錄
認一認，寫一寫 入學模擬測試（A卷） 入學模擬測試（B卷） 參考答案
章節(jié)摘錄
版權頁： 插圖： 幼小銜接，學前力是關鍵 和幼兒園相比，孩子進入小學會遇到哪些變化？ 生活環(huán)境的變化 幼兒園的活動室一般布置得美觀、富有童趣，而小學教室通常只有桌椅黑板。固定的座位讓幼兒不容易適應，而操場上的運動器械低年級學生享用的機會較少，必然讓幼兒感到無趣。 教學方法的變化 幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學階段強調系統(tǒng)的文化知識教育和讀寫、計算等基本技能的訓練，需要勤奮刻苦才能完成學習任務。 生活內容的變化 學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都被要求學好規(guī)定的課程。 師生關系的變化 幼兒教師像父母般照料幼兒，并參與幼兒生活的各項活動，師生之間和諧、親密。而小學教師把主要精力放在教學上，對學生生活關心較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到生疏和壓抑。 入學前，需要培養(yǎng)孩子哪五大能力？ 專注力 通過專注力的訓練，使孩子能夠集中注意力25分鐘以上，能夠持續(xù)關注一個事物并對它產(chǎn)生興趣。 區(qū)分游戲與學習 通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子正確區(qū)分什么是學習，什么是玩樂，能夠辨別兩者之間的差別。 課堂行為 通過課堂行為的訓練，使孩子養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂學習。 把握時間 使孩子學會認識時間，學會認整點與半點，合理利用和珍惜時間，并制定自己的學習和生活時間表，減少和避免做事拖拉行為。 作業(yè)行為與任務意識 使孩子了解什么是作業(yè)，學會用正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業(yè)內容。按照正確的流程進行聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢查作業(yè)的訓練。通過任務意識的訓練，培養(yǎng)學生完成任務的能力。 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 從哪幾個方面入手？ 教孩子學會傾聽。如 講完故事后讓孩子復述，訓 練孩子的記憶力、理解力。 致孩子理解老師和父母的要求。 提高孩子的注意力。 避免做事拖拉。 養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。 寫字姿勢 頭放端正莫歪斜，眼離桌面一尺遠。雙肘穩(wěn)穩(wěn)桌上放，腰部挺直不彎曲。胸距桌沿要一拳，雙腳并攏坐端正。 握筆姿勢 拇指食指握筆桿，中指下面把筆托。手離筆尖一寸遠，筆與桌面六十度。
編輯推薦
《入學完全準備?反復擦寫卡:識字寫字?提高篇》旨在幫助正處于幼小銜接階段的小朋友由幼兒園從容地過渡到小學階段的學習。 從察幼小銜接的接殊性，為即將入學的小朋友實現(xiàn)從容過渡保駕護航！
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