嬰幼兒益智早教

內(nèi)容概要

　　《嬰幼兒益智早教》除了介紹一般早教知識(shí)外，還從嬰幼兒成材的非智力因素方面引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等，并將這些都融匯成家長(zhǎng)與孩子做的各種游戲，非常便于掌握。這些游戲不僅帶給家長(zhǎng)和孩子健康快樂，還會(huì)科學(xué)地促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣和性格?！秼胗變阂嬷窃缃獭愤m合家中有0～6歲嬰幼兒的家長(zhǎng)閱讀；也適合廣大幼教工作者閱讀。

書籍目錄

前言第一章 兒智能特點(diǎn)1.1 嬰兒智能的情趣性1.2 嬰兒的運(yùn)動(dòng)與感覺技能1.3 嬰兒的交際行為1.4 寶寶天生氣質(zhì)在趨避性上的差異1.5 趨避性氣質(zhì)教育方法第二章 幼兒早期教育“三字經(jīng)”2.1 1歲幼教“三字經(jīng)”及詳解2.2 1～2歲幼兒早教“三字經(jīng)”及詳解2.3 2～3歲早教“三字經(jīng)”及詳解2.4 兒童早教“三字經(jīng)”及詳解第三章 歲寶寶的早期教育3.1 第一個(gè)月益智開發(fā)3.2 第二個(gè)月益智開發(fā)3.3 第三個(gè)月益智開發(fā)3.4 第四個(gè)月益智開發(fā)3.5 第五個(gè)月益智開發(fā)3.6 第六個(gè)月益智開發(fā)3.7 第七個(gè)月益智開發(fā)3.8 第八個(gè)月益智開發(fā)3.9 第九個(gè)月益智開發(fā)3.10 十個(gè)月益智開發(fā)3.11 十一個(gè)月益智開發(fā)3.12 十二個(gè)月益智開發(fā)3.13 歲前寶寶益智開發(fā)注意事項(xiàng)第四章 ～2歲幼兒早期教育4.1 1～2歲寶寶的特點(diǎn)4.2 智力發(fā)育特點(diǎn)4.3 注意骨骼發(fā)育4.4 1～2歲寶寶的早期教育注意事項(xiàng)4.5 1～1.5 歲寶寶早教方案4.6 1.5 ～2歲寶寶早期教育第五章 ～3歲幼兒早期教育5.1 2～2.5 歲幼兒特點(diǎn)5.2 2.5 ～3歲幼兒特點(diǎn)5.3 2～3歲幼兒早教方法5.4 注意寶寶外出安全第六章 齡前兒童早期教育6.1 身心發(fā)育特點(diǎn)6.2 兒童早期教育兩因素6.3 開發(fā)智力的方法6.4 早期教育具體方案第七章 兒成材的非智力因素7.1 把握幼兒的心理特點(diǎn)7.2 教會(huì)基本生活本領(lǐng)7.3 理解寶寶的“意思”7.4 正確對(duì)待寶寶的哭鬧7.5 占養(yǎng)孩子的身心健康7.6 培養(yǎng)孩子的自尊心7.7 培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力7.8 培養(yǎng)從小愛科學(xué)7.9 培養(yǎng)孩子的良好品德7.10 養(yǎng)孩子的自信心7.11 養(yǎng)孩子的自制力7.12 養(yǎng)孩子的社交能力7.13 養(yǎng)孩子的思維能力和注意力7.14 養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力7.15 確對(duì)待孩子的不良行為7.16 養(yǎng)孩子的良好個(gè)性7.17 確對(duì)待幼兒的“自私”和“以我為中心”第八章 長(zhǎng)在嬰幼兒早教中的作用8.1 家庭環(huán)境對(duì)孩子影響巨大8.2 早期教育中家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問題8.3 重視獨(dú)生子女教育8.4 上幼兒園時(shí)減輕寶寶分離焦慮的策略8.5 用心呵護(hù)孩子的心靈8.6 正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子8.7 與孩子相處的學(xué)問8.8 解決好夫妻雙方在孩子教育上的分歧8.9 做孩子眼中的好家長(zhǎng)

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