寓言課上的預(yù)言-生活.認(rèn)知.成長(zhǎng)青春勵(lì)志故事

內(nèi)容概要

　　《生活·認(rèn)知·成長(zhǎng)青春勵(lì)志故事：寓言課上的預(yù)言》包含了“悟性”“創(chuàng)意”“想象”“品味”“風(fēng)尚”“情愫”六卷，并圍繞這六個(gè)主題，選取當(dāng)代國(guó)內(nèi)知名作家的精品力作，匯編成此書(shū)，具有強(qiáng)勁的文學(xué)感染力。篇篇都耐人尋味，精挑細(xì)選，既是青少年認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口、豐富閱歷的捷徑，又堪稱寫(xiě)作素材的寶典。作品遴選在注重情節(jié)奇巧跌宕，閱讀效果峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的同時(shí)，注重價(jià)值取向，旨在引導(dǎo)青少年全面、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)，開(kāi)闊視野和胸懷，提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而確立正確的人生觀、價(jià)值觀。

書(shū)籍目錄

多活一小時(shí)愛(ài)你的仇人洗手間里的晚宴一個(gè)感動(dòng)世界的請(qǐng)求會(huì)說(shuō)話的人童話疼痛也是人生的財(cái)富名醫(yī)魯瞎子三巴掌心理師的杯子	絕響·知音對(duì)不住那家狼袖口上的木槿花半支蠟燭張良影子墮落成為優(yōu)秀生花開(kāi)的聲音對(duì)手最美麗的風(fēng)景習(xí)慣一包紅稗子“沒(méi)意思”先生一年死，不算死關(guān)愛(ài)寓言課上的預(yù)言死亡唇邊的微笑可笑的失眠友情吵架煙灰愛(ài)情第五只輪胎紅太陽(yáng)那個(gè)紅艷艷老夫老妻面條……

章節(jié)摘錄

　　如果說(shuō)我是在愿望的洞口邊候著，他則是明刀明槍旗幟鮮明地跟著。不過(guò)殊途同歸，孟獻(xiàn)文的處境跟我沒(méi)有區(qū)別，因?yàn)榇箐摏](méi)點(diǎn)頭，這讓我暗松一口氣?！　〔贿^(guò)這口氣沒(méi)兩天就提起來(lái)了。大鋼似乎是看出我和孟獻(xiàn)文有心加入他的大部隊(duì)，也許是他的手下告密了，反正情況就是這個(gè)情況——放學(xué)后大鋼帶著入把孟獻(xiàn)文和我留在了教室。孟獻(xiàn)文興奮得一塌糊涂，感覺(jué)大鋼馬上就要給他舉辦一個(gè)加盟儀式似的。我反倒有些緊張，手足無(wú)措。是夢(mèng)想即將成真我也激動(dòng)？還是目標(biāo)到了跟前我有些忐忑？反正我和孟獻(xiàn)文你看看我，我瞅瞅你，誰(shuí)也沒(méi)想到大鋼的決定?！　〈箐撟屛液兔汐I(xiàn)文干一架，誰(shuí)贏了，誰(shuí)進(jìn)入大鋼他們的世界?！　≥斱A怎么裁定呢？大鋼沒(méi)搞獨(dú)斷專行，按老規(guī)矩，村里的勝負(fù)就是看誰(shuí)先哭，誰(shuí)哭了，第一聲哭泣就是高舉白旗?！　∥液兔汐I(xiàn)文沒(méi)有異議，有異議也沒(méi)用，大鋼的規(guī)則是大家都能接受的并且一直在執(zhí)行的，也是村里一輩一輩小孩積累完善下來(lái)的傳統(tǒng)。　　我丟下書(shū)包，孟獻(xiàn)文脫了棉襖，沒(méi)人起哄，也沒(méi)人喝彩，我和孟獻(xiàn)文干上了……　　這場(chǎng)架的意義非同尋常。所以大鋼把我們安排在教室門口，怕的就是屋里的課桌椅子什么的添亂，造成不公平?！　蓚€(gè)憋足勁兒要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的孩子，一場(chǎng)勢(shì)均力敵的架，昏天黑地談不上，但是一時(shí)還真分不出個(gè)雌雄勝負(fù)。我的小褂被撕出了口子，孟獻(xiàn)文的下巴留下指痕，每人腳上只有一只鞋，孟獻(xiàn)文還少了一只襪子——這被認(rèn)為是他處于下風(fēng)的標(biāo)志?！　〈箐撌孪日f(shuō)好了，如果到天黑吃飯時(shí)還分不出輸贏，那就以誰(shuí)占上風(fēng)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)疑，天色漸暗，我生出竊喜……　　孟獻(xiàn)文似乎從跟我對(duì)視的眼神中看出我的得意，絕地反擊了一把——　　他把他一直跟我繳纏在一起的右胳膊猛地抽了出去，順勢(shì)摟住我的脖子，想掀我一個(gè)馬叉。　　他的動(dòng)作不太利索，所以沒(méi)掀倒我，不過(guò)耷拉到胳膊肘那兒的拉練衫的拉鏈卡在我脖子上了，他胳膊越用力，拉鏈就陷入我的皮膚越深。所以盡管我條件反射立馬就抱住他的腿反把他放倒在地了，但是他右胳膊不松，我就開(kāi)始窒息了?！　∥液闹瑩Q誰(shuí)也不會(huì)放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，我把孟獻(xiàn)文的雙腿壓在他的胸前，他則騰出了左胳膊，繼續(xù)包圍我的脖子。僵持了一會(huì)兒，我已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)……　　是的，我輸了，我先發(fā)出了哭腔，優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化成勝勢(shì)。　　孟獻(xiàn)文的胳膊立馬就松開(kāi)了。得到了第一口新鮮的空氣，我就看清了，孟獻(xiàn)文的眼淚幾乎和我同時(shí)奪眶而出。于是我努力爭(zhēng)辯：孟獻(xiàn)文也哭了！　　大鋼像個(gè)大人一樣拍了拍我的肩膀，說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，孟獻(xiàn)文的眼淚是出來(lái)了，但是他沒(méi)哭?！　”M管直到今天我還是懷疑大鋼這個(gè)“眼淚與哭”的邏輯，但是按照規(guī)則，孟獻(xiàn)文當(dāng)年確實(shí)贏了。從此，我有點(diǎn)墮落的趨勢(shì)——我進(jìn)入了我一直最不想去的那個(gè)優(yōu)秀生的陣容，慢慢進(jìn)入了班級(jí)的前十名甚至前三名，還當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，甚至加入了少先隊(duì)?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《“生活·認(rèn)知·成長(zhǎng)”青春勵(lì)志故事》基于三十年來(lái)《小小說(shuō)選刊》、《百花園》編發(fā)的文庫(kù)，所收文章，既有經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗沉淀下來(lái)的精華之作，也有最新的創(chuàng)作成果。《“生活·認(rèn)知·成長(zhǎng)”青春勵(lì)志故事》既著眼于普及為青少年提供閱讀的精神食糧，又著眼于提高，為青少年提供寫(xiě)作的指導(dǎo)范本。　　打開(kāi)它，猶如推開(kāi)一扇門，經(jīng)由其中的文字，你將穿過(guò)時(shí)間與空間的阻隔，面見(jiàn)豐盛的心靈世界，拓展自己的視野，抵御風(fēng)雨、相互取暖。





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