優(yōu)秀教師教學(xué)改革的實(shí)踐與研究

書籍目錄

《優(yōu)秀教師教學(xué)改革的實(shí)踐與研究：語文》目錄： 淺談?wù)Z文教學(xué)的有效性 試論古代詩文課堂教學(xué)的有效對(duì)話及其策略 設(shè)計(jì)“主問題”提高“有效性” 芻議新課程背景下作文的命題 科學(xué)設(shè)計(jì)初中語文綜合性學(xué)習(xí) 關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計(jì)的思考 讓“中國(guó)古代寓言”這叢智慧之花在校園里綻放 信息技術(shù)環(huán)境下語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探 也談中學(xué)語文創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 中學(xué)語文教學(xué)需要情感教學(xué) 讓語文教學(xué)“靈動(dòng)”起來——語文學(xué)科教學(xué)如何在信息技術(shù)環(huán)境下取長(zhǎng)補(bǔ)短 文學(xué)鑒賞活動(dòng)中的引領(lǐng)與創(chuàng)見 芻議網(wǎng)絡(luò)化背景下的語文閱讀教學(xué) 體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與嘗試 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，資源開發(fā)，構(gòu)筑高效語文課堂 初中語文課堂教學(xué)有效性的思考 閱讀教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略 仿寫課文——提高學(xué)生寫作能力的捷徑 文言文教學(xué)當(dāng)“文”“言”并舉 初中語文閱讀教學(xué)“長(zhǎng)文短教”研究 探中考作文命題趨勢(shì)，思初三備考寫作指導(dǎo) 關(guān)于中學(xué)語文課堂為什么要“激趣”以及如何“激趣”的思考 沒有兩片雪花是完全相同的——作文應(yīng)是學(xué)生獨(dú)有的生命感悟 初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題及對(duì)策探究 淺談如何構(gòu)建初中語文高效課堂 淺談中學(xué)作文教學(xué) 淺析初中語文的高效課堂 挖掘文本亮點(diǎn)架設(shè)讀寫橋梁 語文生態(tài)課堂中的預(yù)設(shè)與生成 如何指導(dǎo)初中學(xué)生做好讀書筆記 重視能力培養(yǎng)打造高效課堂—一 也談初中語文閱讀教學(xué)切人口的選擇 議論文寫作心態(tài)及思維的培養(yǎng) 讓中學(xué)語文課堂教學(xué)語言“魅力四射” “以寫帶讀”的主體寫作策略探究 開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源拓展語文學(xué)習(xí)視野 中學(xué)語文學(xué)科素質(zhì)教育思考 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力 正確處理教材與使用教參的片段體會(huì) 課堂：如何讓“彈性預(yù)設(shè)”與“有效生成”共精彩 在簡(jiǎn)約中走向高效 “陌生化”與閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 形散神聚美如散文——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的藝術(shù) 用情感撥動(dòng)學(xué)生的心弦——試論情感因素在語文教學(xué)中的作用 提高學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑——作文分塊訓(xùn)練 《優(yōu)秀教師教學(xué)改革的實(shí)踐與研究：數(shù)學(xué)》目錄： “考一教一學(xué)”的對(duì)話與思考 “探索15°角的正切值”的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)后記 高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略 試談中學(xué)有效數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)生成和非預(yù)設(shè)生成 校本教研有效性策略與方法 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生探究能力——談?wù)剬?dǎo)數(shù)在三次函數(shù)中的應(yīng)用的教學(xué)體會(huì) 提升教師教學(xué)能力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解 探究有效教學(xué)深化課堂實(shí)效 高中數(shù)學(xué)生成式教學(xué)的構(gòu)建與思考 淺談新課標(biāo)《圖形與幾何》教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 探究高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建 立足實(shí)際注重實(shí)效——信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合 心動(dòng)行動(dòng)“形”動(dòng)，畫皮畫骨畫“心”——運(yùn)用幾何畫板促進(jìn)初中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂生成的探究與實(shí)踐 創(chuàng)新教育與數(shù)學(xué)教學(xué) 高中數(shù)學(xué)和諧課堂的構(gòu)想 初中代數(shù)核心概念有效建構(gòu)的教學(xué)探索 一道試題引發(fā)的思考——兼談“對(duì)勾函數(shù)就是旋轉(zhuǎn)后的雙曲線” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生的有效參與 一渠活水變中來——高三《橢圓中特殊角的探究》的教學(xué)實(shí)錄與反思 有效運(yùn)用教學(xué)資源促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成 新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究 提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課有效性的思考與建議 設(shè)置“探究”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 農(nóng)村初中平面幾何入門教學(xué)方法與對(duì)策 淺析初中數(shù)學(xué)的教學(xué)藝術(shù) 新課程下初中數(shù)學(xué)過程教學(xué)的探討 淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì) 淺談初中數(shù)學(xué)課堂開展有效教學(xué)的方法與策略 注重題后反思提升解題能力 數(shù)學(xué)試題命制的實(shí)踐與思考 基于高中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究 初中數(shù)學(xué)活頁練習(xí)的調(diào)查分析與對(duì)策研究 數(shù)學(xué)教學(xué)不能踏雪無痕——“初中數(shù)學(xué)情境一問題教學(xué)策略”課題研究報(bào)告 初中數(shù)學(xué)“三策五環(huán)”教學(xué)模式的初探 學(xué)會(huì)研究解題演繹數(shù)學(xué)精彩 遵循學(xué)生心理規(guī)律提高課堂教學(xué)質(zhì)量 珍視課本中“探究與發(fā)現(xiàn)”的教育價(jià)值——以《魔術(shù)師的地毯》為例 如何讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得對(duì)知識(shí)的理解 談?wù)勗鯓硬拍芴岣甙四昙?jí)數(shù)學(xué)成績(jī) 關(guān)于數(shù)學(xué)教育作用的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的嘗試 新課程下數(shù)學(xué)命題的一些做法和體會(huì) 初中數(shù)學(xué)教育中的興趣培養(yǎng)初探 基于新課程的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究 新課程下初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)布置與批改 例談數(shù)學(xué)教學(xué)反思的收獲 基于數(shù)學(xué)史的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    教師：大家對(duì)前面三組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果基本上有了統(tǒng)一的結(jié)論，那么對(duì)于第四組的調(diào)查——視力狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在怎樣的關(guān)系，大家莫衷一是，可見，我們目前所學(xué)的知識(shí)還不夠用。 教師：兩組數(shù)據(jù)有何關(guān)系？之間是否存在聯(lián)系？用數(shù)學(xué)方法怎么找兩組看似隨機(jī)變化的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系?這就是我們還沒學(xué)習(xí)的變量之間的相關(guān)性。 據(jù)授課教師的課后反思，原計(jì)劃本節(jié)課通過學(xué)生調(diào)查報(bào)告的交流，鞏固已學(xué)過的一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)方法，有關(guān)變量之間的相關(guān)性的教學(xué)安排在下一課時(shí)。由于調(diào)查主題由學(xué)生自行設(shè)定，所以課前并不知道第四小組同學(xué)的調(diào)查主題，這是本課中的一個(gè)“意外”?？鬃尤铡安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，在課堂上出現(xiàn)“意外”時(shí)，教師并不是采取回避或草草了之的態(tài)度，而是以此為激發(fā)學(xué)生“憤”、“悱”的資源，因勢(shì)利導(dǎo)地開展關(guān)于變量之間的相關(guān)性的探究活動(dòng)，并提出完善調(diào)查報(bào)告的要求，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。 [案例二]人教版《定積分在幾何中的應(yīng)用》例2教學(xué)片斷 計(jì)算由直線y=x—4，曲線y=√2x以及x軸圍成的圖形的面積。

編輯推薦

《優(yōu)秀教師教學(xué)改革的實(shí)踐與研究:語文+數(shù)學(xué)(套裝共2冊(cè))》是一部關(guān)于學(xué)校教學(xué)實(shí)踐改革與研究的實(shí)用理論文集，適合學(xué)校教育工作者參考學(xué)習(xí)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

---