海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)改革

前言

　　面對(duì)國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及高等教育改革和發(fā)展的新形勢，如何堅(jiān)持教育以人為本，以學(xué)生成人成才及求職就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式體系，已成為地方院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展面臨的重大課題。　　廣東海洋大學(xué)是廣東省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、法、教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以應(yīng)用學(xué)科見長的多科性海洋大學(xué)。近年來，廣東海洋大學(xué)堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)海洋事業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)，積極推進(jìn)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革?！　?009年以來，廣東海洋大學(xué)多次召集專門會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》，研究制定并實(shí)施了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)改革方案，各相關(guān)單位、部門也多次組織了廣大教師和干部開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐教學(xué)改革及課程建設(shè)改革專題研討活動(dòng)。為了及時(shí)總結(jié)海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的經(jīng)驗(yàn)，交流人才培養(yǎng)模式改革的成果，解決人才培養(yǎng)模式改革的難題，廣東海洋大學(xué)于2011年下半年召開了全校教學(xué)工作會(huì)議，征集匯編了部分教師及管理干部有關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的論述，形成了論文集?！　”菊撐募瘡膶W(xué)校、學(xué)院和專業(yè)三個(gè)層面，從學(xué)校宏觀和微觀多角度和多側(cè)面反映了廣東海洋大學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的思路和做法，記錄了全校廣大教師干部辛勤耕耘，不畏艱辛，勇于改革探索的足跡，體現(xiàn)出海大人對(duì)教育教學(xué)工作的孜孜以求和開拓創(chuàng)新的精神?！　∮捎谒接邢蓿庉嫊r(shí)間倉促，不足和錯(cuò)漏之處在所難免，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁不吝賜教，提出寶貴意見?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　為了及時(shí)總結(jié)海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的經(jīng)驗(yàn)，交流人才培養(yǎng)模式改革的成果，解決人才培養(yǎng)模式改革的難題，廣東海洋大學(xué)于2011年下半年召開了全校教學(xué)工作會(huì)議，征集匯編了部分教師及管理干部有關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的論述，形成了論文集。
《海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)改革》從學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)三個(gè)層面，從學(xué)校宏觀和微觀多角度和多側(cè)面反映了廣東海洋大學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的思路和做法，記錄了全校廣大教師干部辛勤耕耘，不畏艱辛，勇于改革探索的足跡，體現(xiàn)出海大人對(duì)教育教學(xué)工作的孜孜以求和開拓創(chuàng)新的精神。本書由何真主編。



書籍目錄
應(yīng)用型人才培養(yǎng)
  “三能”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
  優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出特色，創(chuàng)新模式，提高質(zhì)量
  廣東海洋大學(xué)本科教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
  關(guān)于廣東海洋大學(xué)海洋應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考
  多科性海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐
  多類型立體化海洋本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應(yīng)用
  多科性海洋大學(xué)應(yīng)用型大氣科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
  海洋技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
  農(nóng)科類“訂單式”應(yīng)用型人才模式的探索與實(shí)踐
  如何創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式
  對(duì)復(fù)合應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)模式的探討
  航海人才培養(yǎng)模式改革與探索
  航海技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和探討
  應(yīng)用型人才培養(yǎng)何以可能?社會(huì)學(xué)本科專業(yè)課程建設(shè)視角的分析
  堅(jiān)持“三能”人才培養(yǎng)特色深化思想政治理論課教學(xué)改革探索
  立足南海特色探討漁業(yè)資源學(xué)科發(fā)展方向
  廣東海洋大學(xué)海洋科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與探索
  大氣科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與探索
  計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
  制藥工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與探索
  項(xiàng)目主導(dǎo)的社會(huì)調(diào)查：社會(huì)學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方式的構(gòu)想
  政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析
  獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)初探
  “雙百工程”+“導(dǎo)師制”大學(xué)本科人才培養(yǎng)新模式
  海洋科技人才培養(yǎng)對(duì)策
  提高學(xué)院教學(xué)管理水平的探索與實(shí)踐
  廣東海洋大學(xué)高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展展望
實(shí)踐教學(xué)改革
  加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提高廣東海洋大學(xué)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量
  實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”培養(yǎng)高素質(zhì)“三能”創(chuàng)新人才
  水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)本科實(shí)施科研導(dǎo)師制的思路
  加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
  食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐
  食品類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)的探討與實(shí)踐
  基于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的農(nóng)科類實(shí)踐教學(xué)模式改革
  工程學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革研究
  工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化
  計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
  依托產(chǎn)學(xué)研合作探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路
  漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究與實(shí)踐
  畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的改革與創(chuàng)新
  強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與管理，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才
  適應(yīng)“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索
  食品類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)改革探討
  指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的體會(huì)
  高校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)組織形式的改革與研究
  建好工程訓(xùn)練中心，服務(wù)全校師生
  淺談船舶工程專業(yè)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)
  關(guān)于完善公共管理類專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)思考
  電子類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革探討
  航海類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的改革與研究
  構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，探索培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的途徑
  建設(shè)大學(xué)英語第二課堂，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革
  社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與前瞻
  社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足與創(chuàng)新：圍繞社會(huì)調(diào)查的分析
  芻議政治思想史教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新趨向
  對(duì)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考
  對(duì)大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的思考
  本科生導(dǎo)師制度初探
  利用Bb網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展公選課網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實(shí)踐
課程教學(xué)改革
  探索英語多元互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力
  廣東海洋大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程化改革的探索與實(shí)踐
  通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革研究與實(shí)踐
  設(shè)計(jì)教育中“技術(shù)與藝術(shù)融合”的方法及實(shí)現(xiàn)途徑探索
  觀摩教學(xué)法用于制冷專業(yè)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐
  開展課外科技文化活動(dòng)，培育應(yīng)用型工程技術(shù)人才
  《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新
  《天氣學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
  動(dòng)物科學(xué)專業(yè)——《專業(yè)英語》課程教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及其對(duì)策
  工程制圖課程多媒體組合教學(xué)研究與實(shí)踐
  “研討課”設(shè)置與教學(xué)模式研究
  提高統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)管類人才
  電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)《物理光學(xué)》課程改革的探索與實(shí)踐
  基于“三能”人才模式，利用化學(xué)教學(xué)提高大學(xué)生的能動(dòng)性
  關(guān)于《生物化學(xué)》教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才的若干思考
  實(shí)驗(yàn)課程化課程管理方式的研究與實(shí)踐


章節(jié)摘錄
　　二、社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與不足　　在政治與行政學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在廣大師生的大力支持和努力下，廣東海洋大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革取得了較好的效果，得到學(xué)生認(rèn)同和市場需求的認(rèn)可，但就目前進(jìn)展?fàn)顩r而言尚存在一些問題和不足，有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善。這些問題和不足大致表現(xiàn)為：　?。ㄒ唬稄V東海洋大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱》欠完善現(xiàn)行的《廣東海洋大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱》尚未充分凸顯對(duì)于教學(xué)研究型高校創(chuàng)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的努力方向，還沒有從研究型轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，需要在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷明晰、強(qiáng)化和完善。　?。ǘ?shí)踐教學(xué)的長效機(jī)制尚未真正形成　　實(shí)踐教學(xué)的長效機(jī)制，是使實(shí)踐教學(xué)制度能夠正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度，它包括較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的實(shí)踐教學(xué)制度體系和推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)制度正常運(yùn)行的“動(dòng)力源”，即要有出于師生利益而積極推動(dòng)和監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)制度運(yùn)行的院系組織和師生個(gè)體。社會(huì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的啟動(dòng)、過程開展與完成，現(xiàn)階段主要依賴動(dòng)員式行政，缺乏實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)配套制度的設(shè)立和組織與個(gè)人的職責(zé)權(quán)限的明晰?！　。ㄈ┮詰?yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的實(shí)踐教學(xué)管理有待創(chuàng)新尤其是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)參與積極性問題有待解決。社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師助學(xué)為輔。在低年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)為無意識(shí)或低意識(shí)參與?！　「吣昙?jí)學(xué)生缺乏有效自覺、主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)。如何在實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，是社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須解決的問題?！　。ㄋ模?shí)踐教學(xué)改革增加了教師的工作壓力　　對(duì)教師實(shí)踐應(yīng)用能力提出了新的要求，需進(jìn)一步完善教師的實(shí)踐教學(xué)能力?，F(xiàn)有師資力量畢業(yè)于國內(nèi)一些知名研究型高校，接收的是研究型教育，進(jìn)行著研究型教學(xué)科研。針對(duì)應(yīng)用型能力的實(shí)踐教學(xué)有待提高，需創(chuàng)造條件完善教師實(shí)踐素質(zhì)，對(duì)教師的艱苦勞動(dòng)需要給予充分的肯定。　　……








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強(qiáng)可看(740)
一般般(126)
內(nèi)容豐富(5235)
強(qiáng)力推薦(429)


 


    海洋大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)改革 PDF格式下載