心理委員工作的發(fā)展報(bào)告2009

前言

　　心理委員制度是大學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，是學(xué)校心理健康教育工作的重要載體，是學(xué)生自助和助人需求的統(tǒng)一體現(xiàn)，也是我國(guó)學(xué)校教育中學(xué)生干部制度和學(xué)生自我管理制度相結(jié)合的新發(fā)展。高校心理委員是高校心理健康教育工作的得力助手，在班級(jí)拓展心理素質(zhì)教育、協(xié)助進(jìn)行危機(jī)干預(yù)等方面起著積極的作用，對(duì)于提高心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有十分重要的意義。目前我省已將心理委員的培養(yǎng)和培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，計(jì)劃用兩到三年時(shí)間對(duì)全省高校的所有心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建立起心理委員上崗培訓(xùn)制度。這次全國(guó)高校心理委員研討大會(huì)在我省召開(kāi)，必將對(duì)我省高校的心理健康教育，特別是對(duì)心理委員工作起到重要的作用?！　≌憬Ｑ髮W(xué)院是我省大學(xué)生心理健康教育工作走在前列的學(xué)校，學(xué)校心理健康教育中心被浙江省教育廳評(píng)為示范學(xué)校。這次由浙江海洋學(xué)院舉辦研討會(huì)也是向大家匯報(bào)工作、接受大家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，希望各位專家，各位代表，對(duì)我們省的工作多提寶貴意見(jiàn)，也希望全省各高校代表好好把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，我們共同努力為高校心理健康教育和心理委員工作貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)大學(xué)生心理健康工作水平的提高。

內(nèi)容概要

　　《心理委員工作的發(fā)展報(bào)告（2009）：第四屆全國(guó)高校心理委員會(huì)工作研討會(huì)論文集》是2009年第四屆全國(guó)高校心理委員會(huì)工作研討會(huì)論文集，書(shū)中收錄了《對(duì)高校選拔培養(yǎng)班級(jí)心理委員的思考與探索》、《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理委員培訓(xùn)中的應(yīng)用》、《高校班級(jí)心理委員工作滿意度研究》、《高校心理委員激勵(lì)模式探索》等文章。 　　《心理委員工作的發(fā)展報(bào)告（2009）：第四屆全國(guó)高校心理委員會(huì)工作研討會(huì)論文集》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

書(shū)籍目錄

心理委員的組織與成長(zhǎng)淺談高校學(xué)生心理委員制度的危機(jī)與應(yīng)對(duì)與人玫瑰手留余香——淺談班級(jí)心理委員的作用準(zhǔn)軍事化管理院校發(fā)揮心理委員作用的方法探析從社會(huì)支持的視角探討高校心理委員的設(shè)置心理委員應(yīng)對(duì)群體性網(wǎng)絡(luò)成癮的班級(jí)工作實(shí)務(wù)探討心理委員開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的方法與效果評(píng)估校園心理情景劇對(duì)大學(xué)生的影響偏重治療性的校園心理劇模式圖畫(huà)心理分析在心理委員工作中的作用心理委員基準(zhǔn)性勝任力培養(yǎng)策略實(shí)踐研究-心理書(shū)籍漂流淺議高校心理委員工作模式建立心理委員工作站開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新機(jī)制高校心理委員組織管理機(jī)制的探索高職院校班級(jí)心理委員的工作模式初探一以某高職學(xué)院的實(shí)踐為例高校心理委員學(xué)長(zhǎng)式工作機(jī)制初探建立高校班級(jí)心理委員培養(yǎng)平臺(tái)的探討淺析醫(yī)學(xué)院校心理委員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校選拔培養(yǎng)班級(jí)心理委員的思考與探索對(duì)當(dāng)前高校心理委員選拔與培訓(xùn)的再思考高校心理委員培訓(xùn)模式的實(shí)踐探索積極心理學(xué)視野下心理委員培訓(xùn)模式的探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理委員培訓(xùn)中的應(yīng)用醫(yī)學(xué)院校班級(jí)心理委員培訓(xùn)班近期效果評(píng)價(jià)淺談如何增強(qiáng)心理委員工作的實(shí)效性如何發(fā)揮高校心理委員的能動(dòng)作用高校班級(jí)心理委員工作滿意度研究讓心理委員自助成長(zhǎng)——以中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理委員聯(lián)合會(huì)為例基于朋輩輔導(dǎo)理念下的心理委員制度探究心理委員：朋輩咨詢?cè)诟咝Ｐ睦砉ぷ髦械膽?yīng)用特區(qū)高職院校心理委員開(kāi)展朋輩咨詢的實(shí)踐探索高校心理委員激勵(lì)模式探索談敢想與善思——一個(gè)優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員個(gè)案“心理委員·校園心理健康問(wèn)題”調(diào)查報(bào)告大學(xué)生對(duì)心理委員角色的認(rèn)識(shí)心理委員看大學(xué)生對(duì)班級(jí)心理活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)心理委員看大學(xué)生對(duì)班級(jí)心理活動(dòng)途徑的認(rèn)識(shí)心理委員視野中的大學(xué)生春季心理煩惱心理委員看大學(xué)生在金融危機(jī)下的壓力與信心心理委員對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的分析心理委員對(duì)大學(xué)生課程壓力的分析心理委員對(duì)大學(xué)生失戀現(xiàn)象調(diào)查與分析心理委員對(duì)涉海專業(yè)大學(xué)生應(yīng)對(duì)能力分析心理委員看大學(xué)生擇業(yè)與權(quán)力需要心理委員看大學(xué)生對(duì)心理咨詢與心理健康的認(rèn)識(shí)附件第四屆全國(guó)高校心理委員工作研討會(huì)概述全國(guó)高校“心理委員”研究協(xié)作組章程

章節(jié)摘錄

　　2心理委員是班級(jí)心理氣象觀察員　　從目前心理委員隊(duì)伍建設(shè)情況來(lái)看，它具有咨詢便利性和傾訴針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)很有現(xiàn)實(shí)意義。同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，相互交流和溝通頻繁，而且同學(xué)之問(wèn)也喜歡向同齡人打開(kāi)心扉，交流感情，傾訴煩惱。如果能具有一定的心理健康知識(shí)，在相互交流溝通中，同學(xué)之問(wèn)就能得到更好的心理幫助。當(dāng)然，作為心理委員必須要以滿腔的熱情，真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，與同學(xué)保持良好的人際關(guān)系，耐心傾聽(tīng)同學(xué)的心里話，并注意為同學(xué)保密，這樣才能贏得同學(xué)的信任?！　?002年初，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋先后兩次在北京動(dòng)物園將事先準(zhǔn)備好的氫氧化鈉向黑熊和棕熊進(jìn)行投喂和傾倒。這一故意殘害動(dòng)物的行為，引起了公眾的強(qiáng)烈憤慨和極大反響。事后劉海洋說(shuō)，他從書(shū)本上看到介紹熊的嗅覺(jué)特別靈敏，分辨能力特別強(qiáng)，所以想試一下。進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，劉海洋同學(xué)來(lái)自單親家庭，性格內(nèi)向，不愛(ài)交流，與人相處能力不強(qiáng)。如果一開(kāi)始他能與人交流自己的想法，如果班級(jí)里能每周或者每月發(fā)放《班級(jí)心理狀態(tài)晴雨表》，定時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的變化，同學(xué)或者老師一定能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，這一事件就能夠避免發(fā)生?！巴崦绾梅?，大樹(shù)難正”說(shuō)的就是這個(gè)道理?！　?心理委員是和諧班級(jí)的潤(rùn)滑劑　　心理委員要組織班上各種形式的心理健康知識(shí)的宣傳工作。例如公布一些好的廣播節(jié)目，利用櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)寫(xiě)一些激勵(lì)人心的心靈語(yǔ)錄。在班級(jí)QQ群里發(fā)布一些心理常識(shí)，減壓小技巧。公布自己的電話號(hào)碼，通過(guò)短信的方式進(jìn)行溝通。作為一名心理委員就要像一個(gè)嘹望臺(tái)和巡視員，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)同學(xué)的心理健康，在日常學(xué)習(xí)和生活中要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良情況。心理委員更應(yīng)該是一座橋梁，不僅架起同學(xué)交流溝通的平臺(tái)，還要及時(shí)做好信息的整理和反饋，發(fā)現(xiàn)在心理上有障礙的處于痛苦中的同學(xué)，要幫助勸說(shuō)、陪同到學(xué)校心理健康教育中心，介紹給心理老師做出相應(yīng)的咨詢和危機(jī)干預(yù)?！　　?/pre>








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