海洋與環(huán)境科學(xué)教學(xué)研究論文集

內(nèi)容概要

根據(jù)新時(shí)期國(guó)家實(shí)施高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的要求以及我國(guó)近年來(lái)開辦海洋高等教育的學(xué)校越來(lái)越多的形勢(shì)，海洋科學(xué)高等教育必須在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、深入開展教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)等方面深入開展工作，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。    廈門大學(xué)海洋科學(xué)研究和人才培養(yǎng)已歷經(jīng)80多年的歷史，在海洋人才培養(yǎng)中始終堅(jiān)持“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、鞏固優(yōu)勢(shì)、深化改革、強(qiáng)化特色”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“精英教育”模式。根據(jù)教育部關(guān)于我國(guó)高等教育新一輪的改革重點(diǎn)是人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的任務(wù)和要求，結(jié)合2006年廈門大學(xué)海洋學(xué)系建系60周年暨海洋教育85周年慶祝活動(dòng)，我們組織了海洋科學(xué)教育研究和人才培養(yǎng)論文征集活動(dòng)，從提交的論文看，涉及專業(yè)建設(shè)與教學(xué)體系研究、課程建設(shè)與課程改革、教學(xué)法改革與研究、實(shí)踐性教學(xué)改革與素質(zhì)教育、教學(xué)管理等內(nèi)容。這些論文從不同的角度探討了海洋科學(xué)高等教育的一些問(wèn)題，特別是關(guān)于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)體系改革、精品課程建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)等帶有全局性和普遍性的研究?jī)?nèi)容對(duì)我們開展教學(xué)改革將有一定的啟迪作用。

書籍目錄

專業(yè)建設(shè)與教學(xué)體系研究　海洋科學(xué)類學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究　海洋科學(xué)類學(xué)科專業(yè)規(guī)范研究　培養(yǎng)創(chuàng)新型的海洋科學(xué)人才課程建設(shè)與課程改革　創(chuàng)建國(guó)家精品課程的實(shí)踐與探索　精品課程建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)　關(guān)于“海洋生態(tài)學(xué)”系列課程教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)　海洋微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考　關(guān)于海洋港工水文學(xué)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)和思考　海洋動(dòng)物生理學(xué)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐　“海洋地球化學(xué)”優(yōu)質(zhì)碩士學(xué)位課程的立項(xiàng)與建設(shè)實(shí)踐　《儀器分析》本科課程教學(xué)改革初探　《水聲換能器原理》課程的教學(xué)實(shí)踐與改革探索　海洋化學(xué)學(xué)科物理化學(xué)課程教學(xué)方法探索　《人文環(huán)境評(píng)價(jià)》課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)初探教學(xué)法改革與研究　基于MATLAB的《信號(hào)與系統(tǒng)》課程可視化教學(xué)　海洋資源開發(fā)與管理教學(xué)方法探索　在多媒體教學(xué)中提高動(dòng)物生理學(xué)的授課質(zhì)量　“數(shù)學(xué)物理方法”教學(xué)探討　淺談多媒體課體教學(xué)　環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境與自然資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的思考　無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)　在文獻(xiàn)檢索課程中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育的嘗試實(shí)踐性教學(xué)改革與素質(zhì)教育　充分利用教學(xué)資源建設(shè)海洋科學(xué)素質(zhì)教育平臺(tái)　寓育人于《海洋化學(xué)專門化實(shí)驗(yàn)》課的海洋調(diào)查實(shí)踐中　環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)立《環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》的實(shí)踐教學(xué)與思考　海洋微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索　環(huán)境微生物本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與探索　海洋科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)改革歷程與發(fā)展思路　海洋生物專業(yè)學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)　海洋水文調(diào)查方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討　高校公共選修課的教學(xué)現(xiàn)狀及其質(zhì)量控制對(duì)策教學(xué)管理　分權(quán)體制下研究生管理模式選擇及其制度設(shè)計(jì)　關(guān)于在理科本科生中開展創(chuàng)新性科研計(jì)劃的思考　用科學(xué)化的觀念全方位指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理——實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理點(diǎn)滴談　芻議教學(xué)檔案管理與高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

章節(jié)摘錄

5.4 辦學(xué)效益教育效益包括辦學(xué)效益與培養(yǎng)效益。辦學(xué)效益是指辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量與投入的師資、經(jīng)費(fèi)之比。十多年來(lái)，海洋科學(xué)類師資總?cè)藬?shù)比20世紀(jì)80年代并沒(méi)有增加多少，但隨著招生人數(shù)的增加，教學(xué)工作量大大增加，各院校特別是地方院校明顯感到專業(yè)教育師資力量的不足，辦學(xué)效益顯然大幅度提高了。培養(yǎng)效益是指國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的投入是否培養(yǎng)出合格的人才，海洋科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)效益在兩類人才上得到體現(xiàn)：一是基礎(chǔ)型也就是研究型人才，就部屬重點(diǎn)大學(xué)而言，海洋科學(xué)本科生在讀國(guó)內(nèi)外研究生的比例可達(dá)40％；二是應(yīng)用型人才，絕大部分畢業(yè)生在海洋領(lǐng)域及相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)工作，還有一小部分由業(yè)務(wù)工作或技術(shù)工作轉(zhuǎn)為管理人才。應(yīng)該說(shuō)，包括辦學(xué)效益與培養(yǎng)效益兩個(gè)方面的教育效益都在提高。目前各校海洋科學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的水平下（各校每年最多3個(gè)班，最少1個(gè)班），海洋科學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與該校專業(yè)招生規(guī)模關(guān)系不大，質(zhì)量的關(guān)鍵主要取決于各校海洋科學(xué)專業(yè)本身的學(xué)科水平、所在學(xué)校相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)師資力量以及科學(xué)研究水平。目前相當(dāng)一些新辦海洋科學(xué)專業(yè)的學(xué)校是以水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)和海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上辦海洋學(xué)院的，單靠一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)海洋生物或水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的教師教幾門課是辦不好海洋科學(xué)專業(yè)的，更不要說(shuō)是高水平了。我們建議，在穩(wěn)定招生總?cè)藬?shù)的前提下，設(shè)置海洋科學(xué)類專業(yè)的學(xué)校當(dāng)前主要任務(wù)是做到穩(wěn)定規(guī)模、加強(qiáng)督導(dǎo)、提高質(zhì)量。進(jìn)一步提高新辦海洋科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。6海洋科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新6.1人才培養(yǎng)規(guī)格的演變專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格既體現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，又受國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展的影響。海洋科學(xué)既是基礎(chǔ)性科學(xué)又具有技術(shù)科學(xué)的特性決定了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格具有科學(xué)和技術(shù)的雙重性。十幾年來(lái)，有關(guān)海洋專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格基本變化不大。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，特別是近20年來(lái)國(guó)際對(duì)海洋科學(xué)的重視以及科學(xué)綜合性趨勢(shì)的發(fā)展，海洋科學(xué)同其他學(xué)科之間交叉、融合，使得海洋專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸變寬。近年來(lái)，由于高校不斷更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)模式、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐以及大力推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)的全面提高起到了重要的作用，海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面寬了，計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)了，適應(yīng)面也廣了，理解能力和創(chuàng)新能力有所提高，海洋科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在各類創(chuàng)新競(jìng)賽和科技競(jìng)賽均有不俗的表現(xiàn)。但自學(xué)能力有所下降，特別是由于學(xué)制的限制，海洋科學(xué)專業(yè)人才的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有所削弱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的深度和廣度上不如以前培養(yǎng)的專業(yè)人才。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，在人才能力結(jié)構(gòu)方面，要求海洋科學(xué)專業(yè)的學(xué)生更注重基礎(chǔ)理論、基本技能、科學(xué)研究和實(shí)踐能力等方面綜合和創(chuàng)新能力的提高。

編輯推薦

《海洋與環(huán)境科學(xué)教學(xué)研究論文集》由海洋出版社出版。

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