海洋與環(huán)境科學教學研究論文集

內(nèi)容概要

根據(jù)新時期國家實施高等教育本科教學質(zhì)量與教學改革工程的要求以及我國近年來開辦海洋高等教育的學校越來越多的形勢，海洋科學高等教育必須在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、深入開展教學內(nèi)容和課程體系改革、加強實驗教學示范中心建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)、加強高水平教師隊伍建設(shè)等方面深入開展工作，以能力培養(yǎng)為目標，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強實踐教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。    廈門大學海洋科學研究和人才培養(yǎng)已歷經(jīng)80多年的歷史，在海洋人才培養(yǎng)中始終堅持“發(fā)揚傳統(tǒng)、鞏固優(yōu)勢、深化改革、強化特色”的指導思想，堅持“精英教育”模式。根據(jù)教育部關(guān)于我國高等教育新一輪的改革重點是人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的任務(wù)和要求，結(jié)合2006年廈門大學海洋學系建系60周年暨海洋教育85周年慶?；顒樱覀兘M織了海洋科學教育研究和人才培養(yǎng)論文征集活動，從提交的論文看，涉及專業(yè)建設(shè)與教學體系研究、課程建設(shè)與課程改革、教學法改革與研究、實踐性教學改革與素質(zhì)教育、教學管理等內(nèi)容。這些論文從不同的角度探討了海洋科學高等教育的一些問題，特別是關(guān)于專業(yè)建設(shè)、教學體系改革、精品課程建設(shè)、加強實踐性教學等帶有全局性和普遍性的研究內(nèi)容對我們開展教學改革將有一定的啟迪作用。

書籍目錄

專業(yè)建設(shè)與教學體系研究　海洋科學類學科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究　海洋科學類學科專業(yè)規(guī)范研究　培養(yǎng)創(chuàng)新型的海洋科學人才課程建設(shè)與課程改革　創(chuàng)建國家精品課程的實踐與探索　精品課程建設(shè)的實踐與體會　關(guān)于“海洋生態(tài)學”系列課程教學的實踐與體會　海洋微生物學雙語教學的實踐與思考　關(guān)于海洋港工水文學教學實踐的幾點體會和思考　海洋動物生理學課程建設(shè)的思考與實踐　“海洋地球化學”優(yōu)質(zhì)碩士學位課程的立項與建設(shè)實踐　《儀器分析》本科課程教學改革初探　《水聲換能器原理》課程的教學實踐與改革探索　海洋化學學科物理化學課程教學方法探索　《人文環(huán)境評價》課程建設(shè)的經(jīng)驗初探教學法改革與研究　基于MATLAB的《信號與系統(tǒng)》課程可視化教學　海洋資源開發(fā)與管理教學方法探索　在多媒體教學中提高動物生理學的授課質(zhì)量　“數(shù)學物理方法”教學探討　淺談多媒體課體教學　環(huán)境科學專業(yè)《環(huán)境與自然資源經(jīng)濟學》教學的思考　無機化學教學實踐中的幾點體會　在文獻檢索課程中加強學術(shù)道德教育的嘗試實踐性教學改革與素質(zhì)教育　充分利用教學資源建設(shè)海洋科學素質(zhì)教育平臺　寓育人于《海洋化學專門化實驗》課的海洋調(diào)查實踐中　環(huán)境科學專業(yè)設(shè)立《環(huán)境科學綜合實驗》的實踐教學與思考　海洋微生物實驗教學的改革與探索　環(huán)境微生物本科實驗教學的思考與探索　海洋科學基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)改革歷程與發(fā)展思路　海洋生物專業(yè)學本科專業(yè)實習心得體會　海洋水文調(diào)查方法實驗教學探討　高校公共選修課的教學現(xiàn)狀及其質(zhì)量控制對策教學管理　分權(quán)體制下研究生管理模式選擇及其制度設(shè)計　關(guān)于在理科本科生中開展創(chuàng)新性科研計劃的思考　用科學化的觀念全方位指導實驗教學管理——實驗教學管理點滴談　芻議教學檔案管理與高校教學質(zhì)量評價

章節(jié)摘錄

5.4 辦學效益教育效益包括辦學效益與培養(yǎng)效益。辦學效益是指辦學規(guī)模、質(zhì)量與投入的師資、經(jīng)費之比。十多年來，海洋科學類師資總?cè)藬?shù)比20世紀80年代并沒有增加多少，但隨著招生人數(shù)的增加，教學工作量大大增加，各院校特別是地方院校明顯感到專業(yè)教育師資力量的不足，辦學效益顯然大幅度提高了。培養(yǎng)效益是指國家對于培養(yǎng)大學生的投入是否培養(yǎng)出合格的人才，海洋科學專業(yè)培養(yǎng)效益在兩類人才上得到體現(xiàn)：一是基礎(chǔ)型也就是研究型人才，就部屬重點大學而言，海洋科學本科生在讀國內(nèi)外研究生的比例可達40％；二是應(yīng)用型人才，絕大部分畢業(yè)生在海洋領(lǐng)域及相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)工作，還有一小部分由業(yè)務(wù)工作或技術(shù)工作轉(zhuǎn)為管理人才。應(yīng)該說，包括辦學效益與培養(yǎng)效益兩個方面的教育效益都在提高。目前各校海洋科學專業(yè)招生規(guī)模的水平下（各校每年最多3個班，最少1個班），海洋科學學生的培養(yǎng)質(zhì)量與該校專業(yè)招生規(guī)模關(guān)系不大，質(zhì)量的關(guān)鍵主要取決于各校海洋科學專業(yè)本身的學科水平、所在學校相關(guān)的自然科學基礎(chǔ)師資力量以及科學研究水平。目前相當一些新辦海洋科學專業(yè)的學校是以水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)和海洋漁業(yè)科學與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上辦海洋學院的，單靠一個學校有幾個海洋生物或水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的教師教幾門課是辦不好海洋科學專業(yè)的，更不要說是高水平了。我們建議，在穩(wěn)定招生總?cè)藬?shù)的前提下，設(shè)置海洋科學類專業(yè)的學校當前主要任務(wù)是做到穩(wěn)定規(guī)模、加強督導、提高質(zhì)量。進一步提高新辦海洋科學專業(yè)的辦學質(zhì)量。6海洋科學專業(yè)教學改革與創(chuàng)新6.1人才培養(yǎng)規(guī)格的演變專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格既體現(xiàn)了國民經(jīng)濟和科技發(fā)展的現(xiàn)實需要，又受國家經(jīng)濟和科技的發(fā)展的影響。海洋科學既是基礎(chǔ)性科學又具有技術(shù)科學的特性決定了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格具有科學和技術(shù)的雙重性。十幾年來，有關(guān)海洋專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格基本變化不大。但是隨著時代的進步和社會的發(fā)展，特別是近20年來國際對海洋科學的重視以及科學綜合性趨勢的發(fā)展，海洋科學同其他學科之間交叉、融合，使得海洋專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)逐漸變寬。近年來，由于高校不斷更新教學觀念、改革教學模式、加強教學實踐以及大力推進素質(zhì)教育，對海洋科學專業(yè)人才素質(zhì)的全面提高起到了重要的作用，海洋科學專業(yè)學生的知識面寬了，計算機能力強了，適應(yīng)面也廣了，理解能力和創(chuàng)新能力有所提高，海洋科學類專業(yè)的學生在各類創(chuàng)新競賽和科技競賽均有不俗的表現(xiàn)。但自學能力有所下降，特別是由于學制的限制，海洋科學專業(yè)人才的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識有所削弱，對基礎(chǔ)知識掌握的深度和廣度上不如以前培養(yǎng)的專業(yè)人才。隨著科學和技術(shù)的發(fā)展，在人才能力結(jié)構(gòu)方面，要求海洋科學專業(yè)的學生更注重基礎(chǔ)理論、基本技能、科學研究和實踐能力等方面綜合和創(chuàng)新能力的提高。

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《海洋與環(huán)境科學教學研究論文集》由海洋出版社出版。

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