日本動(dòng)畫類型分析

前言

進(jìn)入嶄新的21世紀(jì),中國(guó)的動(dòng)畫事業(yè)將如何發(fā)展？尤其在美國(guó)、日本的電影動(dòng)畫得到普遍認(rèn)同和接受。成為舉足輕重的類型片以及其動(dòng)漫畫產(chǎn)業(yè)蒸蒸曰上成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)的今天，中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在各方面都存在著有目共睹的差距。甚至在很多領(lǐng)域存在著諸多的空白！中國(guó)動(dòng)畫如何在嚴(yán)峻的情況下找到屬于自己的出路，再現(xiàn)“中國(guó)學(xué)派”的輝煌。這些挑戰(zhàn)無疑都已經(jīng)現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們的面前。而對(duì)于每一個(gè)動(dòng)畫從業(yè)者?；蛘呤钦郎?zhǔn)備投身于動(dòng)畫事業(yè)的人來說，更是責(zé)無旁貸！說到我們的動(dòng)畫創(chuàng)作。雖在改革開放后取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但是與先進(jìn)國(guó)家的差距卻已經(jīng)曰益明顯地加大。這當(dāng)中存在著多方面的因素。最為突出的是我國(guó)缺乏大批優(yōu)秀的動(dòng)畫創(chuàng)作性人才。而發(fā)展動(dòng)畫教育則又是人才形成的根本保證。要真正發(fā)展我國(guó)的動(dòng)畫事業(yè)，毋庸置疑首先要關(guān)注我們動(dòng)畫教育如何真正地完善。雖然我國(guó)的動(dòng)畫教育早從50年代就已經(jīng)在北京電影學(xué)院等院校中開始。也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的動(dòng)畫人才。但是隨著整個(gè)動(dòng)畫的發(fā)展。動(dòng)畫教育也顯然面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)各界對(duì)于動(dòng)畫事業(yè)發(fā)展的曰益關(guān)注，全國(guó)各地院校紛紛建立了動(dòng)畫專業(yè)。出現(xiàn)了除研究生、本科，大專院校以外。還包括中專。短期培訓(xùn)等等各種層次的教育形式。為更多有志于在動(dòng)畫領(lǐng)域發(fā)展的青年提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。中國(guó)動(dòng)畫教育正表現(xiàn)出極好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是。出于歷史、經(jīng)濟(jì)等各方面原因，我們的動(dòng)畫教育一直以來都存在著缺乏系統(tǒng)、科學(xué)和連續(xù)性的弊病：而在課程設(shè)置、教學(xué)安排等方面也都未能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的教育體系。不僅如此。我們的動(dòng)畫教育還沒有一套完備的、科學(xué)的、體系化的專業(yè)教材。顯然在很大程度上制約著我國(guó)動(dòng)畫教育的發(fā)展。一套高水準(zhǔn)的專業(yè)動(dòng)畫教材已經(jīng)成為我國(guó)動(dòng)畫高等教育的普遍需求。但是我們也要看到。要編寫這樣的一套教材。難度之大可想而知。不僅要將授課內(nèi)容和動(dòng)畫創(chuàng)作的精華濃縮在有限文字和圖片中，還要用我們比較熟悉的學(xué)習(xí)方式去布置各種重要的知識(shí)點(diǎn)。而且還要將各國(guó)動(dòng)畫大師的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀作品的成功所在進(jìn)行理論化、科學(xué)化的歸納。并結(jié)合到行之有效的教學(xué)中……這顯然更是難上加難。北京電影學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)教育經(jīng)過多年的教學(xué)積累和實(shí)踐總結(jié)，逐步形成了一套行之有效。具備突出特點(diǎn)的課程安排和教學(xué)體系。為了讓我們積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與更多的兄弟院校分享，為了動(dòng)畫人才能夠在更為系統(tǒng)和科學(xué)的教育中茁壯成長(zhǎng)。從而培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀動(dòng)畫工作者，我們開始籌備這套國(guó)內(nèi)最為全面的《“十一五”全國(guó)高校動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)骨干課程權(quán)威教材》。

內(nèi)容概要

影視動(dòng)畫影片分析或影視動(dòng)畫類型分析是高校動(dòng)畫專業(yè)必修課程。本書從“類型”的角度，用豐富的案例深入。細(xì)致地分析了日本五大主流動(dòng)畫—機(jī)器人類動(dòng)畫、體育競(jìng)技類動(dòng)畫、言情類動(dòng)畫、家庭生活類動(dòng)畫以及魔法類動(dòng)畫的類型源流、類型存在基礎(chǔ)、類型特征、類型人物、類型心理、類型創(chuàng)作角度、類型比較、類型啟示及類型題材、等，講解生動(dòng)，圖文并茂，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)獨(dú)特。通過多重比較，深人挖掘動(dòng)畫類型創(chuàng)作思想的根源、剖析動(dòng)畫類型的生活原型、文化根源以及發(fā)展趨勢(shì)、表現(xiàn)手法的異同，剖析國(guó)內(nèi)動(dòng)畫創(chuàng)作與其存在的差別或差距，帶給學(xué)生一個(gè)全新的研究動(dòng)畫的視角，一種清晰理性的視聽剖析，一種從無到有的創(chuàng)作規(guī)律歸納，以激勵(lì)學(xué)生提升對(duì)動(dòng)畫影片的欣賞能力、分析能力，拓展視野、啟迪智慧、勇于創(chuàng)新。    本書特別適合作為高等院校以及各級(jí)職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的入門教材，也可作為廣大動(dòng)畫愛好者自學(xué)指導(dǎo)書。

作者簡(jiǎn)介

李彥，湖南師范大學(xué)工學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)教師，湖南省設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省數(shù)碼媒體藝委會(huì)委員，湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，2006年-2007年于北京電影學(xué)院進(jìn)修，主要著作：《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。

書籍目錄

第一章　動(dòng)畫與類型　第一節(jié)　關(guān)于類型    第二節(jié)  日本動(dòng)畫“類型”的形成  　  一、高度商業(yè)化導(dǎo)致高度類型化  　  二、觀眾群體多樣化導(dǎo)致類型豐富化   　 三、日本動(dòng)畫類型分析的意義    本章小結(jié)    思考題  第二章　機(jī)器人動(dòng)畫　第一節(jié)　類型的歷史與發(fā)展    　一、早期機(jī)器人    　二、巨型機(jī)器人的誕生    第二節(jié)　類型人物的變化    　一、拯救世界的熱血英雄    　二、美形惡角型    　三、打破善惡二元對(duì)立    　四、更加復(fù)雜的人性    第三節(jié)　類型存在基礎(chǔ)    　一、高科技文明的產(chǎn)物——超越童話的想象    　二、超強(qiáng)力量與智力的渴求    　三、暴力美學(xué)的升級(jí)    　四、尋求更復(fù)雜的情感經(jīng)驗(yàn)    第四節(jié)　類型創(chuàng)作角度    　一、異種入侵    　二、機(jī)器人和人工智能    第五節(jié)　類型比較     　一、獨(dú)特的魔裝“機(jī)械動(dòng)物”——《勇者萊丁》    　二、美國(guó)趣味一一《太空堡壘》與《變形金剛》    　三、機(jī)器人外殼的情節(jié)劇——《鐵巨人》    　四、搞笑機(jī)器人——《阿拉蕾》  　本章小結(jié)  　思考題  　新片場(chǎng)  　【日本機(jī)器人動(dòng)畫編年史】  　參考書目  第三章　體育競(jìng)技類動(dòng)畫　第一節(jié)　類型題材的發(fā)展  　第二節(jié)　類型心理  　　一、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)  　　二、對(duì)團(tuán)體身份的渴望  　　三、非“暴力”戰(zhàn)爭(zhēng)——對(duì)力的渴望  　第三節(jié)　類型特征  　　一、故事設(shè)置  　　二、藝術(shù)表現(xiàn)  　　三、類型心理  　　四、背景文化——職人精神的體現(xiàn)  　第四節(jié)　類型啟示  　　一、體育與大眾文化  　　二、體育與娛樂  　本章小結(jié)  　思考題  　新片場(chǎng)  　參考書目  第四章　言情類動(dòng)畫　第一節(jié)　類型源流一一少女漫畫  　　一、主流的少女漫畫  　　二、其他少女漫畫  　　……第五章　家庭生活類動(dòng)畫第六章　魔法類動(dòng)畫

章節(jié)摘錄

插圖：三、題材選擇及表現(xiàn)當(dāng)好萊塢、迪斯尼正在以絢麗的虛擬特效、逼真的三維模型、經(jīng)典的戲劇沖突來襲擊我們的眼球時(shí)，日本動(dòng)畫正在以另一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式占據(jù)著另一半江山。其中家庭生活類動(dòng)畫的創(chuàng)作方法幾乎與迪斯尼動(dòng)畫背道而馳，人物沒有美國(guó)動(dòng)畫中真實(shí)皮膚的質(zhì)感及豐富的表情變化，整個(gè)瞼部除了嘴巴動(dòng)作比較明顯外，其他均為靜止，有時(shí)甚至出現(xiàn)了極其概念化的Q版，在經(jīng)濟(jì)的制約和殘酷的動(dòng)畫競(jìng)爭(zhēng)中，在低成本和低作畫密度下，日本大多數(shù)動(dòng)畫創(chuàng)作者還在沿用手冢開創(chuàng)的“有限動(dòng)畫片”的方法，做出優(yōu)秀的作品。此外，家庭生活類動(dòng)畫沒有機(jī)器人動(dòng)畫里的超級(jí)救世英雄，沒有體育競(jìng)技類動(dòng)畫里的天才少年，沒有言情類動(dòng)畫的你濃我濃，沒有英雄救美、沒有萬里尋親，那它為何還能在眾多題材中占有一席之地，甚至脫穎而出呢？此種題材又具有哪些不可替代的優(yōu)勢(shì)呢？筆者認(rèn)為其中最大的優(yōu)勢(shì)來源于它圍繞草根精神來講故事，在沒有華麗外表的包裝下，能取勝的原因只有一個(gè)，那就是講一個(gè)好故事，即好編劇。中國(guó)動(dòng)畫的題材選擇中也有選擇家庭生活的，如1995年的《大頭兒子和小頭爸爸》，1999年《鄰里之間》、《走出家教誤區(qū)》等，但這些作品多被冠以教育的目的，而忽略了動(dòng)畫的娛樂功能。然而，進(jìn)入21世紀(jì)之后，文化娛樂活動(dòng)無論從內(nèi)容還是形式都發(fā)生了翻天覆地的變化，觀眾的口味也越來越個(gè)性化，關(guān)注自我、展示自我成為這個(gè)時(shí)代的主題。大眾開始自己選擇能代表他們心聲的偶像，選擇他們喜歡的趣味故事。如超女，如郭德剛，民眾之所以熱愛，因?yàn)檎驹谖枧_(tái)上的不是帝王將相明星大腕，而是普通的平民，是一場(chǎng)從頭到尾由“庶民”參與的狂歡。而創(chuàng)作動(dòng)畫的編劇們是否也認(rèn)識(shí)到我們與觀眾一起都已經(jīng)進(jìn)入了“草根文化”時(shí)代？是否也放下架子去擁抱讀者，創(chuàng)作大眾作品呢？然而事實(shí)并非如此。臺(tái)灣學(xué)者黃仁宇指出，中國(guó)自古以來便是一個(gè)“只有上層（統(tǒng)治者、士大夫階級(jí)）和下層（農(nóng)民階級(jí)）”的社會(huì)結(jié)構(gòu)（中間空的，此外“工”和“商”的部分心艮少）。

編輯推薦

《日本動(dòng)畫類型分析》是高等院校動(dòng)畫專業(yè)的入門教材，各級(jí)職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的入門教材，動(dòng)畫漫畫專業(yè)研究人員，影視評(píng)論員，動(dòng)畫公司各類技術(shù)人員，社會(huì)動(dòng)畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，動(dòng)畫愛好者自學(xué)指導(dǎo)書。影視動(dòng)畫影片分析或影視動(dòng)畫類型分析是高校動(dòng)畫專業(yè)必修課程，是教師與學(xué)生之間一種經(jīng)驗(yàn)與心靈的交流方式，是學(xué)生首次了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的窗口。

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