通用就業(yè)力

前言

　　職業(yè)教育和職業(yè)培訓是國民教育事業(yè)的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：“要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點”，體現(xiàn)了黨中央、國務院對發(fā)展職業(yè)教育的高度重視。職業(yè)教育和職業(yè)培訓的根本任務，就是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。因此，職業(yè)教育特別是職業(yè)培訓要從勞動力市場的實際需要出發(fā)，堅持就業(yè)導向，著力加強勞動者的實際技能，全面提高勞動者的綜合素質?！　　癈AC職業(yè)（崗位）實訓精品課程”正是為了適應職業(yè)教育發(fā)展與改革的新形勢而推出的，目的在于培養(yǎng)符合企業(yè)實際和勞動力市場需求的技能型人才。　　要提高培訓質量，課程體系的構建和教材的建設是關鍵。當然，教師隊伍建設、教學實踐基地建設也是辦好職業(yè)培訓所不可或缺的。但是，作為知識和思想的載體，以及來自實踐又能指導實踐的教材，既具有基礎性又具有前瞻性的特點，使其成為培養(yǎng)技能型人才的首要保證?；谶@樣的認識，“CAC職業(yè)（崗位）實訓精品課程系列教材”將陸續(xù)出版面世。本系列教材的最大特點是以就業(yè)為導向，突出實用性和專業(yè)性，重點培養(yǎng)學員的技術運用能力和崗位從業(yè)能力?！　≡诖耍抑斚蚪滩牡淖髡?、組織者和所有參與“CAC職業(yè)（崗位）實訓精品課程”研發(fā)工作的同志們表示感謝，并希望“CAC職業(yè)（崗位）實訓精品課程”在我國的職業(yè)培訓工作中發(fā)揮先鋒帶頭作用，為培養(yǎng)高技能復合型人才做出應有的貢獻。

內容概要

本書針對大學生就業(yè)難的問題，通過準確的自我定位、清晰的職業(yè)目標、擺正職業(yè)心態(tài)、構建核心競爭力、直面職場挑戰(zhàn)五個模塊的學習和訓練，可以迅速提升大學生的求職能力，掌握成功求職技巧和秘訣。

作者簡介

　　王珺之，CAC職業(yè)培訓與就業(yè)促進專家?guī)熧Y委員會成員、中國就業(yè)促進會大學生就業(yè)指導專家、人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心“全國1+N復合型人才職業(yè)培訓項目”特聘講師。有15年職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗，曾擔任十幾家企業(yè)的高級顧問。著有《初涉職場的八堂必修課》、《行政管理崗位就業(yè)實訓教材》、《高管秘書崗位就業(yè)實訓教材》、《財務文書寫作與管理制度范本》、《餐飲企業(yè)的盈利模式》、《零售企業(yè)的盈利模式》、“抱怨不如改變》等。

書籍目錄

模塊一　準確的自我定位　技能要點　通用技能l　解開自我之謎　通用技能2　找準我的位置　通用技能3　挖掘閃光點和短木板　通用技能4　你可以做什么模塊二　清晰的職業(yè)目標　技能要點　通用技能5　選定職業(yè)發(fā)展方向　通用技能6　確定職業(yè)目標　通用技能7　做好求職規(guī)劃　通用技能8　堅持不懈直到成功模塊三　擺正職業(yè)心態(tài)　技能要點　通用技能9　樹立正確的就業(yè)觀　通用技能l0　先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)　通用技能ll　理性看待自己的專業(yè)　通用技能l2　擁有積極的心態(tài)　通用技能l3　具備充足的信心　通用技能l4　驅走心中的自卑　通用技能l5　抓住每一個機遇　通用技能l6　成功需要勇氣　通用技能l7　不要害怕失敗模塊四　構建核心競爭力　技能要點　通用技能l8　交流溝通技巧　通用技能l9　人際關系技巧　通用技能20　團隊合作技巧　通用技能21　領袖氣質　通用技能22　解決問題的能力　通用技能23　自控能力　通用技能24　學習能力　通用技能25　獨立思考能力　通用技能26　關注細節(jié)的能力模塊五　直面職場挑戰(zhàn)　技能要點　通用技能27　廣泛收集就業(yè)信息　通用技能28　求職簡歷的撰寫　通用技能29　善用求職信　通用技能30　做好面試的準備工作　通用技能31　坦然參加面試　通用技能32　面試中的禁忌　通用技能33　不要掉入求職陷阱

章節(jié)摘錄

　　3.螺旋上升式學習法。所謂螺旋上升式學習法，就是用一系列的循環(huán)知識單元，來代替平鋪直敘的知識積累和闡述，每一循環(huán)都比上一個循環(huán)更高一層、更進一步。這種學習方法，通俗地說，是整體大于各部分之和的一種循環(huán)方式，后一循環(huán)以前一循環(huán)為基礎，又比前一循環(huán)更深、更高；同時，后一循環(huán)的學習又能夠使前一循環(huán)的知識得到豐富和補充。螺旋上升式學習法的起點可以是某個基本概念、某個公式、某個實驗現(xiàn)象、某個疑難問題、自己的某種設想等，從這個起點出發(fā)，學習、掌握相關的基本知識。在這個學習過程中，又會遇到新的概念、新的問題，然后再以此為新的起點，進一步學習、進一步開闊視野?！　?.快速學習法。快速學習法最早出現(xiàn)在日本，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握新知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大加深印象，很容易記住。這是因為當你講述的時候，為了說明它們，大腦在緊張地活動，許多概念在這個時候得到了強化，許多雜亂無章的因子得到了整理，快速學習法運用的就是這個原理。在用這種方法學習時，先不求對知識的完全理解，也不去聽別人的講述，而是直接動員自己以前學過的有關知識、概念等，先進行一次自我講授，然后再進行深人學習，這樣，就能體會到第一次自我講授的不足之處，把自己的不足之處記錄下來，再對照著它進行第二次自我講授。這次的講授就比第一次更完善、更豐富，許多模糊之處也會漸漸清晰起來，印象也會大大加深?！　?.聯(lián)系學習法。世界上任何事物都同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關系，知識同樣如此，彼此之間也存在著普遍的聯(lián)系。把聯(lián)系的觀點運用到學習中去，將會有助于對知識的理解，起到事半功倍的效果。根據(jù)心理學遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生。遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，但聯(lián)系學習法不能僅僅理解為一種遷移，聯(lián)系學習法是自覺地發(fā)揮主觀能動性的充分體現(xiàn)，是以堅信知識之間必然存在聯(lián)系為前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們之間內在聯(lián)系的一種活動。

圖書封面

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